跨世紀幼兒園

      親子教育能(néng)夠增進孩子與家人之間的親情關系，提高社交能(néng)力、動手能(néng)力、大動作(zuò)協調能(néng)力，并從遊戲中(zhōng)學(xué)習各種知識，從而使孩子的智商(shāng)和情商(shāng)弱的變強，強的更強，全面提高孩子的綜合素質(zhì)。

      跨世紀是美國(guó)“PAT”親子教育示範基地，引入了來自美國(guó)的“PAT”世界著名(míng)的親子教育項目。其教育核心是“幫助父母成為(wèi)孩子合格的啓蒙老師”。 成立至今，“PAT”項目已經擴展到了全美的50個州和加拿(ná)大、澳大利亞、新(xīn)西蘭等衆多(duō)國(guó)家，遍布全球3000多(duō)個站點，被譽為(wèi)世界親子教育的鼻祖。跨世紀親子教育，綜合蒙特梭利教育法和幼教專家以及心理(lǐ)專家的建議，對于不同智齡的孩子量身打造個性化的教育方法，并配套獨創的完整的家庭智力套餐，為(wèi)孩子人生塗抹佳底色。

順應時代潮流，響應政府号召，發展托育聯盟，開拓園所創效新(xīn)渠道正當時！跨世紀根據0-3歲嬰幼兒發展特點，結合蒙氏教育理(lǐ)論，獨立自主研發專業、系統的托育教材，科(kē)學(xué)規範的一日流程。對園所：操作(zuò)簡單，靈活可(kě)調，無縫銜接蒙特梭利教育；對老師：不增加理(lǐ)解負擔，能(néng)夠輕松勝任托育老師角色。跨世紀兒童之家從2000年就已經開展0-6歲早托幼一體(tǐ)化實踐服務(wù)，堪稱中(zhōng)國(guó)托育項目的“鼻祖”，擁有(yǒu)完善的課程體(tǐ)系、師訓體(tǐ)系和運營體(tǐ)系，盈利模式實用(yòng)實效，是園中(zhōng)園實施托育的成功模式。

      蒙特梭利教育理(lǐ)論及方法作(zuò)為(wèi)世界上先進、科(kē)學(xué)、符合孩子生命本能(néng)發展規律的素質(zhì)教育模式之一，深受各國(guó)的歡迎，蒙特梭利教育理(lǐ)論及方法經過一個世紀的風風雨雨，仍然風靡于全世界180多(duō)個國(guó)家和地區(qū)，被稱之為(wèi)“日不落的教育”。

      跨世紀是中(zhōng)國(guó)式蒙特梭利教育的拓荒者和發展者，跨世紀中(zhōng)國(guó)式蒙特梭利教育的特點是中(zhōng)西合璧，兼容并蓄，把蒙特梭利教育與中(zhōng)國(guó)傳統教育精(jīng)華相結合。自20世紀90年代起，香港跨世紀教育集團與國(guó)内一批有(yǒu)志(zhì)于弘揚幼兒教育之士，将蒙特梭利教育在中(zhōng)國(guó)内地逐步推廣，發揚光大，推動着規範的、具(jù)有(yǒu)中(zhōng)國(guó)特色的、中(zhōng)國(guó)式蒙特梭利教育遍布大江南北，碩果累累，被家長(cháng)廣泛贊譽“跨世紀教育的孩子就是不一樣”。20多(duō)年來，跨世紀潛心緻力于蒙特梭利教育的研發和推廣工(gōng)作(zuò)，為(wèi)豐富中(zhōng)國(guó)式蒙特梭利教育的理(lǐ)論和實踐做出了傑出的貢獻，建立了一套完整的具(jù)有(yǒu)中(zhōng)國(guó)特色的本土化蒙氏教育理(lǐ)論體(tǐ)系、操作(zuò)體(tǐ)系和産(chǎn)品體(tǐ)系，創造性地總結出了蒙氏教育的一個定義、三大區(qū)别、五大領域、七個化、十大特點、二十大敏感期、二十四個力，極大地豐富了蒙氏教育在中(zhōng)國(guó)本土化的發展，在蒙氏教育本土化進程中(zhōng)具(jù)有(yǒu)裏程碑意義。

      感覺統合訓練是一種矯正孩子不規範情感行為(wèi)，幫助孩子克服學(xué)習困難，提高專注力、秩序感，全面提高孩子學(xué)習能(néng)力的綠色訓練教育法，也是保證孩子獲得其它知識的基礎。

      美國(guó)、歐洲各國(guó)、日本、台灣等發達國(guó)家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺統合訓練，現已發展成每個小(xiǎo)學(xué)校都設有(yǒu)感覺統合訓練室，取得了很(hěn)好的效果。近幾年，國(guó)内也已引進、開發了這一訓練理(lǐ)論和技(jì )術，跨世紀自2002年就開始了在中(zhōng)國(guó)進行推廣，衆多(duō)會員有(yǒu)了明顯的進步。實踐證明，參加訓練的孩子不僅可(kě)以克服學(xué)習困難，還可(kě)以提高學(xué)習能(néng)力。