蒙氏教育：獨立性

        小(xiǎo)虎是跨世紀幼兒園朝霞班小(xiǎo)組的一名(míng)小(xiǎo)朋友，馬上就要進入中(zhōng)組，在幼兒園是出了名(míng)的“小(xiǎo)大人”，無人不知，無人不曉。每一位老師提起小(xiǎo)虎都是贊不絕口，小(xiǎo)組裏的小(xiǎo)朋友們都稱呼他(tā)為(wèi)小(xiǎo)哥(gē)哥(gē)，小(xiǎo)虎自己也說“長(cháng)大後我就是大哥(gē)哥(gē)了”。

　　每天早上總能(néng)看到陽光自信的小(xiǎo)虎昂首闊步地背着自己的書包，手提自己的物(wù)品，帶着燦爛的笑容獨自走進幼兒園，還有(yǒu)那聲響亮的“老師，早上好!”在幼兒園一天的生活中(zhōng)，小(xiǎo)虎都能(néng)做到自己的事情自己獨立做，做好自己的同時，還不時地幫助其他(tā)小(xiǎo)朋友。

　　一天午休後，小(xiǎo)虎整理(lǐ)好自己的衣物(wù)和被褥，看到旁邊剛入班的韓寒好像遇到了困難，便說：“韓寒弟(dì)弟(dì)，我來幫你吧!”看到小(xiǎo)虎堅持和自信的樣子，老師點了點頭，小(xiǎo)虎便引導韓寒，有(yǒu)條不紊地把午休時的衣服和被褥整理(lǐ)好，還提醒弟(dì)弟(dì)上廁所、洗手、喝(hē)水。

　　小(xiǎo)虎媽媽說她欣慰事情的就是小(xiǎo)虎的獨立性很(hěn)好，自己的事情自己做，在家從來不會黏着爸爸媽媽，還會主動幫助家人做家務(wù)。而這一點，也在逐漸地影響着他(tā)身邊的每個小(xiǎo)朋友。

　　小(xiǎo)虎之所以有(yǒu)如此強的獨立性，和蒙氏教育的課程設置及生活習慣的培養分(fēn)不開。在新(xīn)生入班後，老師會根據蒙氏教育的五大領域設置一些鍛煉幼兒獨立性、培養幼兒良好生活習慣的課程。如在日常生活領域中(zhōng)，教師把簡單的穿、脫衣服、洗手、倒水、擦桌子、掃地等生成課程，由老師示範後，幼兒自己進行操作(zuò)練習，通過一遍遍地操作(zuò)教具(jù)，幼兒就自然而然的具(jù)備了照顧自己的能(néng)力。同時，幼兒園的一日活動中(zhōng)，還設置了一些情景化、遊戲化的環節，去驗證幼兒是否具(jù)備了生活的獨立能(néng)力。如“生活模拟課堂”“我會疊衣服”“我是小(xiǎo)小(xiǎo)值日生”等活動，讓幼兒在體(tǐ)驗的過程進一步增強獨立生活的能(néng)力。