我是小(xiǎo)小(xiǎo)消防員

        跨世紀幼兒園在每年的5月份都會進行一次消防演練，目的就是讓寶貝們在遇到火災時能(néng)夠正确、鎮定地保護自己脫離危險。當然，本次消防演習是在孩子們不知情的條件下開始的，早上班級裏沒有(yǒu)慌張的氛圍，一切都處于平靜中(zhōng)。吃過早飯老師們照常組織孩子們排好隊準備走線(xiàn)，在火警哨聲響起的瞬間，隻見晨曦班參加過往期消防演練的大寶貝們，迅速拉上自己的小(xiǎo)弟(dì)弟(dì)小(xiǎo)妹妹，捂上嘴巴跑到外面空曠、安(ān)全的地方。

　　演練結束後，小(xiǎo)朋友紛紛讨論着自己剛剛的體(tǐ)驗，那些大寶貝們看到自己剛照顧過的小(xiǎo)朋友沒有(yǒu)一點兒損傷，臉上也洋溢着興奮的笑容。這就是跨世紀蒙氏教育中(zhōng)的一大特點——大照顧小(xiǎo)，幼兒園的孩子們也慢慢将這一特點内化在自己的心裏，體(tǐ)現在生活中(zhōng)。

　　下午下起了雨，小(xiǎo)朋友的戶外之行無法進行，老師就提議去幼兒園三樓的娃娃家去做遊戲，經過小(xiǎo)朋友們投票後，決定上樓。三樓娃娃家也可(kě)以稱之為(wèi)“角色扮演區(qū)”，有(yǒu)不同的扮演區(qū)域，如：超市、銀行、消防局等，小(xiǎo)朋友們可(kě)根據自己的喜好進行扮演(規定每一個扮演區(qū)隻能(néng)有(yǒu)四位小(xiǎo)朋友)話音剛落，班上一位風一樣的女孩子迅速跑進消防局，穿上消防員的裝(zhuāng)備，扮演了起消防人員。而旁邊超市裏的一位“負責人員”見狀，大聲地喊着：“消防員，着火了，快來救火呀!”扮演消防人員的這位小(xiǎo)朋友，迅速拿(ná)起身邊的裝(zhuāng)備趕去“火災現場”。一系列的動作(zuò)和配合是那樣的熟練，這當然離不開多(duō)次參與消防演習的經驗，以及生活中(zhōng)老師們常講的安(ān)全知識。

　　跨世紀幼兒園會将生活中(zhōng)所經常遇到的一些問題及現象，生成一節課程，讓孩子們在課程中(zhōng)分(fēn)辨好壞對錯，對社會中(zhōng)的一些行為(wèi)有(yǒu)更好的判斷能(néng)力，從而讓孩子學(xué)到生活中(zhōng)的知識，獲得不一樣的能(néng)力。就像消防演練教會孩子們生存能(néng)力，在危險中(zhōng)保護自己的能(néng)力。在跨世紀幼兒園，接受蒙氏教育的每個孩子都會有(yǒu)自己的思維、自己的想法，都能(néng)夠準确應對一些生活中(zhōng)常見的問題!