我來當小(xiǎo)老師

　　蒙特梭利博士曾說過：“混齡教育有(yǒu)利于兒童交往、合作(zuò)。”兒童向兒童學(xué)習比向成人學(xué)習會自然而有(yǒu)效。在跨世紀幼兒園混齡班中(zhōng)不同年齡的孩子，像兄弟(dì)姐妹般生活在一起，同伴之間的相互學(xué)習、互相幫助，使孩子們的學(xué)習變得更加輕松、有(yǒu)趣。

　　Andy是今年9月份新(xīn)進的新(xīn)生，他(tā)個頭十分(fēn)小(xiǎo)巧加上語言發展比同齡孩子稍晚一些，讓人見到就想要照顧他(tā)。晚餐後在閱讀區(qū)看書的李可(kě)兒姐姐看到Andy坐(zuò)在一旁，拿(ná)起了一本書一副笑臉的走到弟(dì)弟(dì)面前和弟(dì)弟(dì)兩個人輕聲細語說了些什麽，随後他(tā)們倆人開始共讀一本書。

　　李可(kě)兒姐姐指着書上的圖畫對Andy說：“這是海馬。”Andy學(xué)着李可(kě)兒姐姐樣子跟着讀：“海馬”。随後李可(kě)兒姐姐又(yòu)指着另外一副圖畫說：“這是恐龍。”因為(wèi)Andy弟(dì)弟(dì)不會發卷舌音，所以小(xiǎo)嘴巴有(yǒu)些繞不過來的說道：“恐——nong!”李可(kě)兒姐姐看着弟(dì)弟(dì)放慢語速說：“恐——龍!弟(dì)弟(dì)也放慢語速說：“恐——nong!李可(kě)兒姐姐對弟(dì)弟(dì)說：“弟(dì)弟(dì)，沒關系我們可(kě)以慢慢的說。”Andy對着李可(kě)兒姐姐點點頭。李可(kě)兒姐姐：“恐——恐——恐!”弟(dì)弟(dì)：“恐——恐——恐!”姐姐：“龍——龍——龍!”弟(dì)弟(dì)點頭控制自己的發音認真的說：“龍——龍——龍!”

　　李可(kě)兒姐姐聽後激動邊鼓掌邊對Andy弟(dì)弟(dì)說：“Andy，太棒了!”Andy也開心的對李可(kě)兒姐姐說：“謝(xiè)謝(xiè)姐姐。”

　　在蒙氏混齡班中(zhōng)，年齡較大的幼兒口語表述能(néng)力強，掌握的詞彙量也比較多(duō)，他(tā)們便會影響年齡較小(xiǎo)的幼兒，讓其相互促進，對年幼的幼兒語言發展有(yǒu)重要的作(zuò)用(yòng)，而年長(cháng)的幼兒從中(zhōng)獲得自信心、責任感和領導力。