跨世紀畢業生王怡茗的新(xīn)加坡成長(cháng)之旅

爆發式的教育成果是蒙特梭利教育十大特征之一。蒙特梭利教育的核心是以兒童為(wèi)中(zhōng)心，把握兒童的敏感期、尊重兒童的成長(cháng)步調、注重品格和智慧的培養，為(wèi)兒童提供自由、豐富的成長(cháng)環境，讓兒童适時、适性地成長(cháng)。兒童的成長(cháng)短期内不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發式的形式彰顯出兒童内在心智的成長(cháng)及各方面明顯的進步。

香港跨世紀在中(zhōng)國(guó)推廣本土化蒙氏教育20多(duō)年的進程中(zhōng)，接受跨世紀蒙氏教育的孩子己超過百萬人。0-6歲接受跨世紀早期蒙氏教育的孩子，有(yǒu)相當一部分(fēn)已經上了小(xiǎo)學(xué)和中(zhōng)學(xué)。跨世紀對其中(zhōng)一些孩子進行了随機跟蹤調查。根據抽樣調查，結果顯示：這些孩子無一例外都處于快樂成長(cháng)狀态中(zhōng)，無一例外學(xué)習成績非常優秀，無一例外都擔任班幹部，而且無一例外綜合素質(zhì)相當高。

王怡茗——跨世紀幼兒園畢業生中(zhōng)的一員。幼兒園畢業後，她随家人到新(xīn)加坡。經過一系列的入學(xué)前面試，她順利地進入新(xīn)加坡培林小(xiǎo)學(xué)。這所學(xué)校的學(xué)生來自各個國(guó)家。目前，王怡茗就讀培林小(xiǎo)學(xué)三年級。剛到新(xīn)加坡，面對完全陌生的環境，她表現出極強的适應力。她以短的時間适應了新(xīn)的生活、學(xué)習環境。王怡茗身上所具(jù)備的樂觀、自信、友好、善良等品質(zhì)及良好的社交力，超強的表達力、表現力使她受到班級和學(xué)校同學(xué)們的歡迎。同學(xué)們都喜歡和她一起做遊戲、一起互動學(xué)習。

在小(xiǎo)學(xué)的學(xué)習生活中(zhōng)，王怡茗憑借着在跨世紀幼兒園系統蒙氏教育打下的堅實基礎和良好的學(xué)習習慣，綜合成績穩居優秀。2013年，在培林小(xiǎo)學(xué)一年級期末考試中(zhōng)，她以優異的成績考取了全年級第二名(míng)。2014年，在二年級期末考試，她獨占全年級名(míng)的鳌頭。在培林小(xiǎo)學(xué)的年度頒獎典禮上，校長(cháng)親自為(wèi)王怡茗頒發了獎狀。2015年1月1日，王怡茗在新(xīn)加坡的成長(cháng)故事被央視網新(xīn)聞頻道《華人資訊》節目選中(zhōng)并進行報道。

央視網王怡茗鏈接http://news.cntv.cn/2015/01/04/VIDE1420344844502510.shtml

王怡茗能(néng)順利地通過新(xīn)加坡培林小(xiǎo)學(xué)的面試并快速融入新(xīn)加坡小(xiǎo)學(xué)生活，絕非偶然。一方面與她良好的家庭教育環境有(yǒu)關；另一方面，是她從小(xiǎo)接受跨世紀蒙氏教育的重大成果，也是王怡茗個人努力的結果，更是蒙氏教育爆發式教育成果的佳诠釋。

朔本求源，跨世紀培養出來孩子為(wèi)什麽這麽優秀？為(wèi)什麽和别的孩子不一樣？就是因為(wèi)在幼兒時期，也就是在重要的黃金敏感期，他(tā)們接受了當今中(zhōng)國(guó)Zui好的教育一跨世紀蒙氏教育。蒙氏“五大領域”的教育内容和“七個化”教學(xué)形式為(wèi)孩子們上小(xiǎo)學(xué)和中(zhōng)學(xué)的學(xué)習、生活打下了堅實的素質(zhì)基礎，在“二十四個力”方面具(jù)備了綜合能(néng)力。因此，他(tā)們個個品學(xué)兼優，為(wèi)後來考上不同時期的名(míng)校創造了獨特的有(yǒu)利優勢。

跨世紀教育的孩子就是不一樣，可(kě)以從跨世紀教育出來的無數孩子身上得以印證。按照蒙氏教育特征“呈現爆發式的教育成果”的理(lǐ)論，跨世紀孩子的教育成果從幼兒期到兒童期、少年期是分(fēn)階段爆發呈現的。為(wèi)此，跨世紀把不同階段、不同類型的孩子成果總結出來。一方面，用(yòng)教育成果印證跨世紀蒙氏教育的無比正确性。另一方面，希望更多(duō)的幼教機構聯盟跨世紀，為(wèi)全世界更多(duō)孩子提供中(zhōng)國(guó)Zui好的幼兒教育法一跨世紀蒙氏教育！