蒙氏教育：分(fēn)析力

       跨世紀兒童之家每天放學(xué)時總會看見一幕，每位孩子都非常專注的進行閱讀。一次放學(xué)後，跨世紀兒童之家中(zhōng)組小(xiǎo)朋友童童突然拿(ná)着自己的書《原來，宇宙是這樣的》走到老師身邊。童童說：“老師，裏面有(yǒu)一些字我不認識，老師能(néng)幫我一下嗎?”老師微笑着點點頭，并說：“老師可(kě)以幫助童童，可(kě)是童童能(néng)不能(néng)先告訴老師書裏面的主要内容是什麽呢(ne)?”童童眨了眨大眼睛，點點頭說：“老師，這本書就是講的我們的宇宙，它很(hěn)大很(hěn)大，裏面還有(yǒu)很(hěn)多(duō)的星球，像地球、太陽、月亮、火星、水星……”老師聽了點了點頭，這時，童童突然問到：“老師，為(wèi)什麽水星比火星還要熱?為(wèi)什麽火星的土是紅色的呢(ne)?”老師根據了解到的知識給童童進行簡單而又(yòu)易理(lǐ)解的回答(dá)。童童聽完後覺得宇宙真神奇!當老師講到地球時，童童又(yòu)對我說：“老師，我們生活的地方就是地球，地球也是宇宙中(zhōng)有(yǒu)生命的星球!”老師聽完後微笑地點頭。這時童童又(yòu)說：“老師，我再問你一個問題好不好?”老師說“可(kě)以”。“你知道為(wèi)什麽地球是圓的，而我們走的路是平的呢(ne)?”老師聽到這個問題後，先是大吃一驚：“小(xiǎo)小(xiǎo)年齡的她竟然能(néng)問出這麽奧妙的問題!”這時，老師假裝(zhuāng)不知道，搖搖頭說：“老師真的不知道，童童知道為(wèi)什麽嗎?”童童自信地說：“那我告訴你哦!是因為(wèi)地球非常非常的大，而我們的路在大地球上太小(xiǎo)了，地球的弧度我們看不到，所以我們走的路是平的。”老師聽完後驚訝地點了點頭，準備繼續往下講解。這時童童又(yòu)問：“老師，既然地球是圓的，我們在上面走為(wèi)什麽不會掉下來呢(ne)?”老師試探着問童童：“童童覺得為(wèi)什麽呢(ne)?”“那是因為(wèi)，我們人和地球就像是鐵球和吸鐵石的關系，地球會牢牢地吸住我們，讓我們不會掉下去，所以我們才能(néng)在地球上生活喲!”說完後，童童開心地笑了笑，并讓老師繼續給她往下講，而此時的老師，在為(wèi)童童有(yǒu)如此敏捷的思維能(néng)力和精(jīng)準的分(fēn)析力而興奮并感動。這本書講完後，童童非常興奮地謝(xiè)謝(xiè)老師，然後，她便轉身跑到了“妹妹”穎穎身旁，并說：“妹妹，這本書我已經看完了，我也給你講講吧!”

　　童童之所以具(jù)備如此精(jīng)準的分(fēn)析力，和蒙氏教學(xué)中(zhōng)大量訓練邏輯思維能(néng)力和分(fēn)析力的教學(xué)活動有(yǒu)關。在蒙氏教學(xué)五大領域中(zhōng)，每一個主題、每一個活動在老師做出示範後，都會抛給孩子大量的相關問題。如在日常生活領域，老師們在示範過“問候早上好”的課程後，會請小(xiǎo)朋友們演練一些生活中(zhōng)常見的問候場景，并請小(xiǎo)朋友們自己來評價哪些是符合禮儀标準的、哪些不符合的，不符合禮儀的應該如何改正等，讓孩子自己動腦子去思考并找到答(dá)案，這無形中(zhōng)就鍛煉了孩子的邏輯思維能(néng)力及嚴謹的分(fēn)析力。

　　我們相信，當孩子具(jù)備了獨立思考、獨立分(fēn)析的能(néng)力時，他(tā)也就擁有(yǒu)了良好的學(xué)習力和解決問題的能(néng)力，為(wèi)其今後的生活、學(xué)習、工(gōng)作(zuò)打下堅實的基礎。