蒙氏教育：合作(zuò)力

　　田田，今年4歲半了，是小(xiǎo)荷班的“開心果”，老師的“淘氣包”，小(xiǎo)朋友們的“小(xiǎo)幫手”。田田是一個聰明可(kě)愛的小(xiǎo)女孩，很(hěn)讨老師和小(xiǎo)朋友的喜歡，但是她的不足就是不管做什麽事情，總是自己做，哪怕是需要兩個小(xiǎo)朋友合作(zuò)完成的事情，她也是自己做，即使她做不到，也不願意和别人合作(zuò)來完成。

　　田田的這種行為(wèi)導緻她在班裏面沒有(yǒu)小(xiǎo)朋友願意和她玩，當我們觀察到這種情況時，一方面通過講故事來引導田田，另一方面和田田的家人溝通，為(wèi)她制定了個性化的成長(cháng)方案。

　　在教室裏，我們會經常邀請田田和我們一起來完成一些事情，比如做遊戲、參與團體(tǐ)活動等，一開始田田會拒絕，但我們并沒有(yǒu)放棄，而是抱着她說：好像這個遊戲隻有(yǒu)田田可(kě)以做到哦!這時的她，雖然嘴上還是說着不願意，但是實際上已經在參與做遊戲了，而且她很(hěn)開心!慢慢地，田田開始有(yǒu)些改變，她不再拒絕别的小(xiǎo)朋友，也願意和别的小(xiǎo)朋友來共同完成一件工(gōng)作(zuò)。

　　田田媽媽聽到老師分(fēn)享田田行為(wèi)上的改變很(hěn)開心，并說：“以前在家裏，她的弟(dì)弟(dì)想要和她一起玩，她不僅不願意，而且每次都會打她弟(dì)弟(dì)。現在，田田回到家後，總是會哄着弟(dì)弟(dì)玩，并對弟(dì)弟(dì)說：‘我們幼兒園可(kě)好玩了，你長(cháng)大了也去我們幼兒園吧，我來教你做工(gōng)作(zuò)!我們兩個合作(zuò)肯定會把粉紅塔壘的高高的!’……”

　　一年以後，田田的弟(dì)弟(dì)奔奔也來到了跨世紀幼兒園，她就一本正經地告訴自己的弟(dì)弟(dì)說：“奔奔啊!你在幼兒園一定要好好學(xué)習，如果你有(yǒu)不會做的工(gōng)作(zuò)或不知道的事情你就告訴姐姐，我會教你的!你還可(kě)以找身邊的哥(gē)哥(gē)姐姐幫忙，這裏的每個小(xiǎo)朋友都非常有(yǒu)愛心，非常樂意幫助别人，因為(wèi)隻有(yǒu)在和大家的合作(zuò)中(zhōng)才有(yǒu)更多(duō)的快樂!”

　　一次美術課上，我們在做手工(gōng)，文(wén)文(wén)小(xiǎo)朋友不知道該如何貼橡皮泥，田田就主動地幫助文(wén)文(wén)小(xiǎo)朋友，并對她說：“我們兩個合作(zuò)共同來完成，做出來是不是會更棒啊!四隻手做出來的作(zuò)品，肯定比兩隻手做出來的更完美!”

　　現在的田田和剛來到幼兒園的時候截然不同，在班裏深受小(xiǎo)朋友的喜歡和愛戴，還是老師的小(xiǎo)幫手，在跨世紀的理(lǐ)念滋潤下，她已經變成了一個懂得合作(zuò)、樂于助人的小(xiǎo)明星!