蒙氏教育：社交力

　　慕慕，跨世紀幼兒園曉月班的小(xiǎo)朋友，剛剛3歲，認識很(hěn)多(duō)字，有(yǒu)着很(hěn)強的語言表達能(néng)力。但卻不喜歡和小(xiǎo)朋友一起玩，不喜歡參與集體(tǐ)活動，不喜歡和沒見過的人說話。有(yǒu)着各種“不喜歡”的她讓人頭疼不已，無論是媽媽千方百計的“哄”，還是老師的引導、小(xiǎo)朋友的善意關愛，她都不願意接受。每天在幼兒園，她就像活火山(shān)一樣，随時有(yǒu)可(kě)能(néng)爆發，随之而來的哭聲更是響徹整個教學(xué)樓。

　　針對她的情況，老師們集體(tǐ)開會研讨針對性方案，并在時間和媽媽溝通，了解幼兒行為(wèi)背後的家庭環境，後得知是由于全家人對她的溺愛，且不經常和其他(tā)小(xiǎo)朋友接觸、交往的原因。老師和慕慕媽媽分(fēn)享了很(hěn)多(duō)實用(yòng)的家庭措施來幫助她變得更加開朗、獨立、樂于合作(zuò)、善于分(fēn)享。

　　通過不懈努力，兩個星期後，慕慕願意主動進班了，隻是還不怎麽願意和小(xiǎo)朋友交往，于是老師就開始讓慕慕和大家一起參與集體(tǐ)活動，并引導小(xiǎo)朋友邀請慕慕一起玩。老師安(ān)排了蓓兒姐姐照顧她，蓓兒每天耐心地教慕慕疊衣服、疊被子，帶她玩遊戲，和她一起分(fēn)享故事，漸漸地，慕慕的笑聲增加了。

　　一天早上，慕慕媽媽激動地說：“趙老師，慕慕是不是認識一個叫蓓兒的姐姐?昨天慕慕回家後就興奮地告訴老師，她在幼兒園交了一個好朋友，叫蓓兒。她一直嚷着怎麽還不到早上啊，我想去幼兒園和蓓兒姐姐一起玩，慕慕竟然在這麽短的時間交到好朋友，太不可(kě)思議了。”

　　慢慢地，慕慕從聽蓓兒姐姐講故事到給别的幼兒講故事。在一次周一分(fēn)享日上，慕慕分(fēn)享給小(xiǎo)朋友一首《生日快樂》。唱完後，小(xiǎo)朋友們又(yòu)說：“再唱一首!”慕慕很(hěn)開心，一首英文(wén)歌曲《Do re mi》響起來，小(xiǎo)朋友們更來勁兒了：“再來一首，再來一首!”慕慕又(yòu)唱了一首《當我們在一起》送給了小(xiǎo)朋友。現在的慕慕已經成了班裏的小(xiǎo)明星了，小(xiǎo)朋友都很(hěn)喜歡她，她也擁有(yǒu)了很(hěn)多(duō)好朋友。

　　蒙氏教育從3歲開始就為(wèi)幼兒營造社會交往的氛圍，通過各種情景化、遊戲化的方式讓幼兒學(xué)會如何與他(tā)人交往、學(xué)會合作(zuò)、學(xué)會換位思考、學(xué)會主動幫助别人，讓幼兒從小(xiǎo)具(jù)備健全的人格和良好的性格，為(wèi)以後的生活和學(xué)習打下堅實的基礎。