蒙氏教育：審美力

　   在蒙氏教室裏，老師處處為(wèi)幼兒呈現出“美”——精(jīng)緻的延伸教具(jù)，溫馨的娃娃家，綠色的植物(wù)等，為(wèi)教室增添生機活力的同時，也為(wèi)幼兒帶來了美的欣賞。

　　星光班裏有(yǒu)一位“酷酷”的小(xiǎo)女生。她一直穿黑色的衣服。這在老師的心中(zhōng)打了一個個問号，也引起了小(xiǎo)朋友的關注。按照常理(lǐ)，小(xiǎo)女生應該都喜歡粉色、紅色和其他(tā)鮮亮的顔色。而這位漂亮的小(xiǎo)女生總是以一襲黑衣出場，因此，常常引起衆人的目光。

　　老師與媽媽溝通後得知，豆豆從小(xiǎo)就喜歡一切黑色的東西，衣服隻是“黑色生活”中(zhōng)的冰山(shān)一角。畫畫也要黑色，走路時看到黑色的路标也要踩一踩。對此，豆豆媽媽也有(yǒu)很(hěn)多(duō)無奈。每次見到朋友時還要解釋一番。老師與豆豆媽媽溝通後，為(wèi)豆豆制訂了一套培養審美的針對性方案。

　　在幼兒園，老師請一位熱情活潑、開朗大方的姐姐照顧豆豆。這位姐姐經常帶着豆豆欣賞多(duō)彩的繪本。老師也經常開設一些有(yǒu)關色彩、繪畫方面的活動課。在家裏，豆豆媽媽也向豆豆講述關于顔色的故事，并帶豆豆到科(kē)技(jì )館感受色彩的神奇。

　　在家園共育的共同努力下，一段時間後，我們發現豆豆漸漸地開始穿亮色的衣服。在畫畫時，也用(yòng)多(duō)種色彩搭配。一天下午，老師為(wèi)小(xiǎo)朋友準備小(xiǎo)企鵝的簡筆(bǐ)畫，小(xiǎo)朋友們都在很(hěn)認真的塗色。強強是先畫完的白肚皮黑衣服的企鵝。就在這時，坐(zuò)在一旁的豆豆說話了：“強強，你畫的小(xiǎo)企鵝是挺像的。可(kě)是，我覺得眼睛可(kě)以是黑色的，小(xiǎo)腳丫和小(xiǎo)嘴巴可(kě)以是黃色的呀，再添上粉粉的肚皮，這樣的小(xiǎo)企鵝是不是更加漂亮嗎?”

　　聽到豆豆這麽說，老師感到無比欣慰。老師與豆豆媽媽分(fēn)享這件事情時，她也向我們分(fēn)享了在家時發生的趣事。有(yǒu)一次，媽媽帶着豆豆去買百合花(huā)，快要付賬時，豆豆拿(ná)着一隻紅玫瑰走來說：“媽媽，隻有(yǒu)白色的花(huā)，多(duō)單調啊!加一支紅玫瑰就更棒了!”

　　審美力不是與生俱來的，它是需要後天環境的熏陶及成人潛移默化的影響。良好的審美力影響幼兒一生對美的欣賞。