蒙氏教育是如何培養孩子觀察力的?

        觀察力，一般用(yòng)于成人，對于幼兒仍然适用(yòng)。觀察力屬于感官範疇，兒童是感官的學(xué)習者。在親子教育中(zhōng)，視覺智能(néng)排在位，蒙特梭利博士說的吸收性心智，視覺感觀就是吸收知識的重要通道。在教學(xué)五大領域中(zhōng)很(hěn)多(duō)工(gōng)作(zuò)和教具(jù)都是訓練孩子的視覺智能(néng)的，通俗的講就是觀察力。觀察力是理(lǐ)解力、判斷力、分(fēn)析力的基礎，沒有(yǒu)觀察何來判斷。

　　皓哲是感官班的一名(míng)小(xiǎo)男生，在孩子一歲十個月的時候，媽媽就帶着浩哲來上親子課，通過親子個性化早教課程，五大智能(néng)針對性的訓練，促進了浩哲大肢體(tǐ)動作(zuò)的發展及協調性、小(xiǎo)肌肉的發展及手部精(jīng)細動作(zuò)的靈活性、精(jīng)準性、協調性，同時還培養了孩子的視覺空間能(néng)力、社交能(néng)力及語言表達能(néng)力。在視覺空間智力方面，通過一系列培養幼兒敏銳觀察力的視覺空間親子遊戲活動，浩哲的觀察力進步尤為(wèi)突出。

　　在感官藍色立體(tǐ)組遊戲活動中(zhōng)，老師們帶着孩子們一起認識了球體(tǐ)、圓柱體(tǐ)、長(cháng)方體(tǐ)三種立體(tǐ)圖形，并通過各種遊戲活動，讓孩子們“發現了”這三種立體(tǐ)圖形的特征。首先通過神秘袋的遊戲活動，将幼兒的視覺和觸覺進行分(fēn)離，引導幼兒更加專注的感知立體(tǐ)圖形的特征，從局部到整體(tǐ)，在逐個感知的過程中(zhōng)，孩子的大眼睛忽閃忽閃眨巴着，但卻安(ān)安(ān)靜靜的在“細細品味”立體(tǐ)圖形從局部到整體(tǐ)的變化，以及三者之間的關系。等每一個孩子體(tǐ)驗感知後，三個立體(tǐ)圖形在2歲孩子的大腦裏已經建立了初步的印象，緊接着，由老師帶着孩子們一起發現并總結每一個立體(tǐ)圖形的特質(zhì)，并和孩子們一起為(wèi)這些立體(tǐ)圖形命名(míng)，進而在幼兒心智中(zhōng)，将抽象的概念和形象的感知進行結合。第三個活動就是尋找三種立體(tǐ)圖形在日常生活中(zhōng)的呈現和運用(yòng)，這将是一個大發現的時刻，不僅能(néng)夠挖掘幼兒敏銳的觀察力，還能(néng)夠讓幼兒結合立體(tǐ)圖形自己的特征，觀察在日常生活中(zhōng)的運用(yòng)。每位孩子跟據自己的喜好選擇一種要尋找的立體(tǐ)圖形，并在約定的時間内尋找更多(duō)在生活中(zhōng)的運用(yòng)及生活中(zhōng)呈現的物(wù)品，後進行團讨分(fēn)享。浩澤認真選擇了一種立體(tǐ)圖形後，再次認真的看了圓柱體(tǐ)後，開啓了“尋寶”之旅。

　　隻見浩哲選好自己“尋寶”路線(xiàn)的起點後，沿着教室的環境創設的順序，他(tā)從感官領域個教具(jù)櫃出發，從上到下、從左至右，一個物(wù)品一個物(wù)品的觀察，隻見他(tā)一會兒踮起腳尖、一會兒彎下腰、一會兒趴在地上研究着，兩個教具(jù)櫃“尋寶”下來，驚喜的說道：“老師，太多(duō)了，你看……”，隻見他(tā)一層一層的介紹着每一個圓柱體(tǐ)，嘴巴裏還在不停的嘟囔着說到，這個圓柱體(tǐ)有(yǒu)10個，顔色相同、高低不同;這個圓柱體(tǐ)是又(yòu)瘦又(yòu)長(cháng)的，像地質(zhì)博物(wù)館的大柱子一樣;這個圓柱體(tǐ)扁扁的，就像我的小(xiǎo)凳子、也像爸爸的汽車(chē)輪胎……，很(hěn)快其他(tā)小(xiǎo)朋友因為(wèi)他(tā)的描述也開始被吸引過來。浩哲完成自己的“尋寶” 後，就開始幫助其他(tā)幼兒開啓“尋寶”之旅，就聽到浩哲認真的說，正方體(tǐ)就要找紮樣的，看，有(yǒu)6個一樣的面，每一個都是正方形，這樣放、這樣放都是一樣的……接下來的團讨中(zhōng)，就有(yǒu)更多(duō)的孩子像浩哲一樣，能(néng)夠通過認真的觀察，發現同一立體(tǐ)圖形的共同特征，并帶着已有(yǒu)的認知，延伸至教室以外的立體(tǐ)圖形在生活中(zhōng)的運用(yòng)。

　　觀察力是一種學(xué)習能(néng)力、生活技(jì )能(néng)，跨世紀幼兒園各種課程的開設、遊戲活動的開展，均能(néng)有(yǒu)計劃、有(yǒu)效的培養孩子敏銳的觀察力。通過園所的課程，老師有(yǒu)意識的通過環境創設、啓發引導、活動設置、幼兒特點激發幼兒觀察力的建構，同時幼兒園的老師們也同步教會了家長(cháng)在家和孩子一起遊戲互動中(zhōng)培養觀察力的方法，希望更多(duō)的家長(cháng)和老師掌握培養幼兒觀察力的秘訣，因為(wèi)沒有(yǒu)敏銳的觀察力，幼兒的認知、理(lǐ)解就會受到影響，進而影響幼兒的生活和學(xué)習。跨世紀教育，關注幼兒習慣、能(néng)力、品格的建構，為(wèi)孩子一生幸福打下堅實的基礎!