癡迷繪畫的“蒙寶寶”

        跨世紀蒙氏教育遵循孩子的敏感期，開展針對性的課程指導，讓每一位孩子能(néng)夠開心幸福地收獲知識、受益其中(zhōng)。一寸光陰一寸金，寸金難買敏感期，敏感期是孩子學(xué)習的金不換時期。

　　跨世紀幼兒園小(xiǎo)荷班有(yǒu)一位小(xiǎo)朋友，名(míng)叫糖糖，今年4歲半的她是一位活潑開朗的小(xiǎo)女孩，在幼兒園非常樂于幫助小(xiǎo)朋友。蒙氏教室有(yǒu)非常多(duō)可(kě)探索、可(kě)操作(zuò)的益智教具(jù)，糖糖很(hěn)喜歡操作(zuò)這些教具(jù)，但近這段時間，糖糖來到教室有(yǒu)些許變化：進到教室後操作(zuò)這些教具(jù)的次數有(yǒu)所減少，而是更加喜歡選擇美術角畫畫的工(gōng)作(zuò)。一次午睡時，她趴在床上，伸出右手食指描繪着床單上的花(huā)紋。老師看到後，就輕輕地走到糖糖身邊告訴糖糖：“寶貝、老師知道你非常喜歡畫畫，可(kě)是現在是睡覺的時間，對嗎?我們現在要輕輕地把眼睛閉起來，好好地躺在床上休息，下午起床後才有(yǒu)精(jīng)神将你剛剛想到的畫面畫在紙張上!”糖糖聽後非常開心地答(dá)應老師：自己要先睡覺，起床後再畫畫。

　　自從喜歡上畫畫後，糖糖每天都沉浸在自己的繪畫世界中(zhōng)，課後也喜歡到美術角取出畫材放在桌面上進行繪畫。一次糖糖準備在牆壁上繪畫時，老師看到後便去提醒糖糖：“喜歡繪畫是一件非常好的事情，可(kě)是我們的牆壁是白色的、非常的幹淨整潔，它不太喜歡我們為(wèi)它穿“新(xīn)衣”，所以糖糖可(kě)以把自己的想象畫到紙張上，然後與小(xiǎo)朋友分(fēn)享，可(kě)以嗎?”糖糖爽快地答(dá)應了老師的要求，回到教室将畫面畫到紙張上。糖糖在紙張上畫了一位正在跳舞的小(xiǎo)女孩，兩條辮子向上飛舞着，狂喜的笑容，精(jīng)靈般的眼睛，非常生動，旁邊還有(yǒu)一棵小(xiǎo)蘑菇，很(hěn)可(kě)愛。

　　當老師和媽媽溝通糖糖近在幼兒園的情況時，媽媽告訴老師，糖糖近在家也經常畫畫。老師說，“糖糖現在處于繪畫敏感期，不僅僅在幼兒園要滿足孩子對于繪畫的興趣，同時在家也要給糖糖提供繪畫的環境，滿足糖糖對于繪畫的需求。”媽媽聽後非常的認可(kě)。我想，糖糖一定是在繪畫中(zhōng)發展了自我，滿足了自我。

　　跨世紀蒙氏教育為(wèi)孩子提供充滿智性的教學(xué)環境，從而滿足幼兒内心對于學(xué)習知識的渴望。在繪畫敏感期來臨時，孩子格外喜歡繪畫。繪畫是人類表達自我的一種語言形式。孩子通過繪畫，表達着他(tā)們對周邊人、事、物(wù)的認識和真實的感受，并且也發展了孩子的想象力、審美力、創造力以及手腕的靈活度等。這就是跨世紀的蒙氏教育，依循孩子的敏感期，用(yòng)智性的教學(xué)環境去适應、培養和引導孩子不斷成長(cháng)。