跨世紀教育的孩子就是不一樣

        計算力這個提法比較特别，蒙氏數學(xué)領域是蒙氏教育的精(jīng)華，評價教學(xué)效果，計算能(néng)力是必不可(kě)少的。計算力的訓練極為(wèi)重要，當今已是數字時代，有(yǒu)數字就有(yǒu)計算。即便有(yǒu)了計算機，幼兒從小(xiǎo)也要訓練計算力，再強大的計算力也是人創造出來的。計算是比較抽象的，但蒙氏教育大的貢獻就是把數學(xué)教育實物(wù)化、操作(zuò)化、形象化了，适應了幼兒的學(xué)習規律，采用(yòng)肌肉記憶方法，使學(xué)習效果倍增、終身受益。

　　學(xué)習數學(xué)是為(wèi)了什麽呢(ne)?

　　是為(wèi)了考高分(fēn)，還是為(wèi)了學(xué)習而學(xué)習?

　　這其實是值得每一個人深思的問題，但很(hěn)多(duō)人又(yòu)找不到答(dá)案。

　　其實，仔細想一想，我們生活當中(zhōng)各種事物(wù)都是和數學(xué)息息相關，做任何事都離不開數學(xué)!因此我們學(xué)習數學(xué)的目的就是為(wèi)了讓孩子學(xué)以緻用(yòng)，可(kě)以将課堂上的内容運用(yòng)到實際生活當中(zhōng)。

　　開心和凱迪是跨世紀廣彙幼兒園數學(xué)特色課的兩個“大學(xué)生”，也是兩個二年級的小(xiǎo)學(xué)生，因此學(xué)習的數學(xué)内容也會略微增加難度。今天的數學(xué)課程就是超市模拟購(gòu)物(wù)。老師為(wèi)他(tā)們提前準備了真實的貨币和物(wù)品，這種學(xué)習數學(xué)的方式讓兩個小(xiǎo)學(xué)生十分(fēn)興奮!

　　接下來的購(gòu)物(wù)體(tǐ)驗中(zhōng)，開心拿(ná)着自己的錢币去買喜歡的物(wù)品，并且很(hěn)快地算出“售貨員”(老師扮演)要找自己多(duō)少錢。但是在這個過程中(zhōng)凱迪遇到了一點點小(xiǎo)小(xiǎo)的困難，凱迪想要買一個玩具(jù)需要35元，他(tā)就拿(ná)着50元去買，卻算不出“售貨員”應該找自己多(duō)少錢。凱迪為(wèi)難的亂猜：“找我10元?20元?” 這時一旁的開心聽到了，跑過來說：“凱迪，老師應該找你15元!” 開心耐心地對凱迪說：“你拿(ná)50減去35，得出來的答(dá)案就是15了。不行的話，你自己列一個50-35的豎式，就能(néng)夠算出來了!” 凱迪聽了之後，便拿(ná)起筆(bǐ)在紙上列一個簡單的豎式，立馬就算出了答(dá)案等于15。其實，這是一個很(hěn)簡單的算術題，但是牽扯到錢的時候，孩子們不免會有(yǒu)些迷惑。數學(xué)是幫助我們解決生活當中(zhōng)的問題，在蒙氏數學(xué)教學(xué)當中(zhōng)，老師會設置很(hěn)多(duō)的課程讓孩子在真實的環境中(zhōng)學(xué)會計算。

　　模拟購(gòu)物(wù)即将結束的時候，老師讓每個小(xiǎo)朋友看一看自己還剩多(duō)少錢，并且再計算一下自己花(huā)了多(duō)少錢。這個時候的凱迪立馬數了數自己手中(zhōng)的錢币，說：“還有(yǒu)42元4角。” 開心說：“我還剩餘19元4角。”接着凱迪說：“老師，我算是不出自己花(huā)了多(duō)少錢!” 而此時的開心，隻見她拿(ná)着鉛筆(bǐ)在紙上開始列豎式!不到一分(fēn)鍾，她高興地說：“我今天花(huā)了185元!” 凱迪好奇地問：“你是怎麽算出來的呢(ne)?”開心就解釋：“我們每個人總共有(yǒu)204元4角，我剛剛剩餘19元4角，我就拿(ná)204減去19就好啦，因為(wèi)4角都沒花(huā)，所以4角可(kě)以不用(yòng)算!然後列個豎式就算出來了!” 凱迪聽了開心的解釋，立馬也拿(ná)起筆(bǐ)列豎式用(yòng)204減去42，後算出答(dá)案是163。凱迪開心地說：“今天花(huā)了163元呢(ne)!”

　　數學(xué)是科(kē)學(xué)之王，偉大的數學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工(gōng)之巧，地球之變，日用(yòng)之繁，無所不用(yòng)數學(xué)。”蒙特梭利教育中(zhōng)的數學(xué)教育就是把抽象的、難以理(lǐ)解的數學(xué)概念轉換為(wèi)直觀形象，用(yòng)立體(tǐ)的實物(wù)教具(jù)，把學(xué)習數學(xué)轉換成一個個有(yǒu)趣的教具(jù)操作(zuò)和體(tǐ)驗遊戲，讓孩子玩中(zhōng)做、玩中(zhōng)學(xué)，輕松愉快地培養了孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，并讓孩子學(xué)會了其中(zhōng)的數學(xué)知識，培養了孩子的理(lǐ)解力、邏輯思維能(néng)力、分(fēn)析力、創造力，更重要的是培養了孩子在生活中(zhōng)學(xué)以緻用(yòng)的運用(yòng)能(néng)力，從而服務(wù)生活、服務(wù)生命。