蒙特梭利教具(jù)如何提升孩子的專注力?

專注力對于孩子的學(xué)習來說非常重要，可(kě)以說沒有(yǒu)專注就沒有(yǒu)學(xué)習效果。雖然兒童是以動覺學(xué)習為(wèi)主，可(kě)以在玩中(zhōng)學(xué)、遊戲中(zhōng)學(xué)、但是遊戲也是需要專注的。蒙氏五大領域的工(gōng)作(zuò)都需要孩子在專注的狀态下進行工(gōng)作(zuò)，在重複的工(gōng)作(zuò)中(zhōng)孩子又(yòu)不斷加強了專注力。專注力如同釘子一樣，隻有(yǒu)具(jù)備釘子的尖銳和深入才能(néng)産(chǎn)生學(xué)習效果。

　　跨世紀幼兒園小(xiǎo)荷班有(yǒu)一名(míng)小(xiǎo)朋友，她的名(míng)字叫糖糖，今年3歲8個月，是小(xiǎo)組的小(xiǎo)朋友。糖糖進班有(yǒu)一段時間了，在這段時間裏，糖糖的生活自理(lǐ)能(néng)力、學(xué)習習慣等都有(yǒu)了明顯的改善，其中(zhōng)為(wèi)突出的是專注力。

　　今天的蒙氏課程結束後，小(xiǎo)朋友們進入了自由選擇工(gōng)作(zuò)的環節。糖糖選擇了日常生活領域開鎖箱的工(gōng)作(zuò)。隻見糖糖雙手取出了桌面工(gōng)作(zuò)墊鋪在了桌面上，然後輕輕地走到了教具(jù)櫃旁邊，小(xiǎo)心翼翼取出開鎖箱，卻還奶聲奶氣地說道：“我要保護好教具(jù)，不可(kě)以讓教具(jù)受到傷害，這樣教具(jù)就不會疼了。”将教具(jù)放在了桌面工(gōng)作(zuò)墊上，糖糖便開始專注地工(gōng)作(zuò)了。

　　經過一番探索後，糖糖便将開鎖箱上十把不同的鎖全部打開了。随後糖糖又(yòu)将十把不同的鎖全部合起來，再探索性地一個一個打開。在這個過程中(zhōng)，糖糖的注意力從來沒有(yǒu)離開過自己的工(gōng)作(zuò)。

　　接下來，糖糖連續三天選擇了這項工(gōng)作(zuò)，操作(zuò)也越來越熟練，專注力持續的時間也越來越長(cháng)，有(yǒu)時候甚至能(néng)達到40分(fēn)鍾。每次操作(zuò)完成後，糖糖的臉上就會露出滿足的笑容。而不斷的重複操作(zuò)也增強了他(tā)對于這項工(gōng)作(zuò)的興趣。孩子的成功是這樣一點一滴的積累的，就這樣孩子在每日操作(zuò)工(gōng)作(zuò)時體(tǐ)會到了成就感，同時專注力也得到了提高。

　　跨世紀蒙氏教育為(wèi)孩子提供了豐富多(duō)彩富有(yǒu)教育意義的益智玩教具(jù)。幼兒每次進入蒙氏班就會被這些教具(jù)深深地吸引，在操作(zuò)的過程中(zhōng)培養孩子的興趣，提升孩子專注力，進而引發持久探索的欲望，并在探索中(zhōng)收獲知識和智慧。專注力是解決一切問題的金鑰匙，專注力是孩子産(chǎn)生智能(néng)、秩序感、安(ān)全感等健康力量的源泉。