感恩心，讓他(tā)們成為(wèi)蒙氏教室的“美化工(gōng)”

　　人是有(yǒu)感情的，也可(kě)稱之為(wèi)感情動物(wù)。低等動物(wù)尚能(néng)反哺，何況人類。感恩心是人類為(wèi)重要的道德(dé)品質(zhì)之一。而感恩的對象有(yǒu)很(hěn)多(duō)，父母、老師、朋友、同事等等，同樣在我們周圍大自然所給與人類的這一切也都值得我們去感恩。

　　在蒙氏日常生活領域當中(zhōng)，除了讓孩子學(xué)會去照顧自己、照顧他(tā)人之外，照顧環境也是重點學(xué)習的内容之一。

　　今天旭日班小(xiǎo)組小(xiǎo)朋友的課程是日常生活領域《擦花(huā)葉》的工(gōng)作(zuò)，課程前老師先提問了小(xiǎo)朋友幾個問題：

　　“小(xiǎo)朋友們，你們感覺我們周圍生活的環境美嗎?”

　　“美。”

　　“哪裏讓你們覺得美呢(ne)?”

　　“我們幼兒園門口的長(cháng)頸鹿”、“校園裏邊的桂花(huā)樹”、“爸爸開車(chē)帶我來的時候我看到了路邊有(yǒu)很(hěn)多(duō)漂亮的花(huā)”……孩子們你一言我一語地回答(dá)着。

　　“小(xiǎo)朋友們發現了這麽多(duō)美好的事物(wù)，剛剛小(xiǎo)朋友們分(fēn)享到我們周圍的樹、花(huā)都讓我們的生活環境變得更加美好，并且這些花(huā)草(cǎo)樹木(mù)還都是我們的好朋友，它們可(kě)以美化我們身邊的環境、淨化空氣，讓我們呼吸的空氣更加清新(xīn)。所以我們一定要好好地和它們相處，愛護它們、照顧它們。”

　　“我們怎樣才算是愛護它們，照顧它們，和它們好好相處呢(ne)?”小(xiǎo)朋友們疑惑的看着老師。

　　“那小(xiǎo)朋友們，你們和好朋友是怎麽樣相處的呢(ne)?”老師反問到

　　“嗯，當他(tā)們有(yǒu)問題的時候我會幫助他(tā)們。”

　　“你們都幫助過小(xiǎo)朋友做什麽事呢(ne)?”

　　“每次斐然弟(dì)弟(dì)吃完飯，我都會給斐然弟(dì)弟(dì)洗手、擦嘴。”“我還幫助過小(xiǎo)朋友一起搬花(huā)。”……小(xiǎo)朋友們你一言我一語。

　　“小(xiǎo)朋友們做的都很(hěn)好，同樣我們和植物(wù)們的相處也是如此，小(xiǎo)朋友們可(kě)以觀察一下，在我們的班級當中(zhōng)也會有(yǒu)很(hěn)多(duō)的植物(wù)，這些植物(wù)讓我們的班級也變得更加漂亮，我們是否也應該去好好照顧它們呢(ne)?”聽完老師的話，小(xiǎo)朋友們都認真的點點頭。

　　“因此我們要感謝(xiè)這些植物(wù)，謝(xiè)謝(xiè)它讓我們的班級變這麽美麗，同時也希望當小(xiǎo)朋友們發現這些植物(wù)的葉子髒了的時候就幫它們進行清潔，如果我們把它們照顧的很(hěn)好、每天給它們澆水、幫它們清潔擦葉子，這樣它們會讓我們的教室變的更加美麗。”

　　“老師，那我們知道了，我們要感謝(xiè)這些植物(wù)，我們也要好好的照顧它們。”

　　“是的，現在老師帶着小(xiǎo)朋友們一起來進行《擦花(huā)葉》的工(gōng)作(zuò)。我們一起來看一下我們應該如何為(wèi)這些植物(wù)的葉子做清潔。”

　　小(xiǎo)朋友們認真的看着老師操作(zuò)的每一步，在老師示範完畢之後，小(xiǎo)朋友們也開始了依次嘗試。課程結束後在自由選擇工(gōng)作(zuò)時，沫沫和涵涵兩個人選擇合作(zuò)給花(huā)擦花(huā)葉，她們說想讓更多(duō)的綠蘿更加幹淨，讓我們的教室更加美麗。

　　在跨世紀幼兒園當中(zhōng)，老師會組織各類活動培養幼兒的感恩心，比如重陽節、母親節、父親節活動等等，同樣老師還會設計不同的主題及課程讓孩子學(xué)會去感恩社會、感恩大自然……跨世紀蒙氏教育是愛的教育，孩子們在這個有(yǒu)愛的大家庭當中(zhōng)學(xué)會了愛自己、愛他(tā)人、愛社會、愛國(guó)家，感恩就是“愛”的開始。希望每一個孩子都可(kě)以在感恩的環境中(zhōng)茁壯成長(cháng)。