感恩的人更容易收獲快樂

　　人是有(yǒu)情感的，也可(kě)稱之為(wèi)感情動物(wù)。低等動物(wù)尚能(néng)反哺，何況人類。感恩心可(kě)以作(zuò)為(wèi)人類為(wèi)重要的道德(dé)品質(zhì)，“滴水之恩當以湧泉相報”這句高度概括了感恩之心。父母、老師等成人，為(wèi)兒童的付出是巨大的，雖然可(kě)以不圖回報，但是必須得到感恩。孩子長(cháng)大後與人相處隻有(yǒu)懂得感恩才能(néng)融入人群、融入社會。而且擁有(yǒu)感恩心才能(néng)體(tǐ)會真正的幸福。蒙氏教育是愛的教育，愛就包含了感恩，在蒙氏教育中(zhōng)有(yǒu)很(hěn)多(duō)感人的例子。

　　跨世紀幼兒園蒙氏班有(yǒu)一位叫豆豆(化名(míng))的小(xiǎo)女孩，今年上中(zhōng)組，在班裏是一位活潑可(kě)愛格外受人歡迎的小(xiǎo)姐姐，大家都非常願意和她一起玩。後來，班裏又(yòu)迎來了一位叫玲兒(化名(míng))的小(xiǎo)妹妹，玲兒妹妹年齡比較小(xiǎo)加上是剛入班，所以難免會有(yǒu)一點想媽媽，偶爾會忍不住掉眼淚。豆豆看到後就對老師說：“老師，讓我去照顧妹妹吧，我小(xiǎo)的時候也會哭，每一個小(xiǎo)朋友在小(xiǎo)的時候上幼兒園都會哭的，都需要人照顧。”姐姐是一個非常有(yǒu)責任心的姐姐，不管妹妹去哪裏姐姐都陪着妹妹，走路牽着手、下樓梯在旁邊保護着妹妹，無微不至的照顧讓老師都特别省心。

　　一天中(zhōng)午午飯時間，姐姐一改往常吃飯慢、拖拉的習慣，名(míng)吃完飯喝(hē)完湯去送碗，老師驚訝的說：“豆豆，今天你好棒啊，是名(míng)吃完飯的小(xiǎo)朋友。”豆豆說：“老師，玲兒妹妹不太會用(yòng)筷子，我要快點吃完飯才能(néng)去照顧妹妹吃飯，如果她吃不飽飯會更想媽媽的。”

　　如今大家看到乖巧懂事，樂于助人非常有(yǒu)感恩心的豆豆其實在剛來到幼兒園時并非如此，她曾經也是一位特别需要人照顧的小(xiǎo)妹妹。

　　剛來幼兒園的豆豆在整個幼兒園是出了名(míng)的愛哭，每天早上幼兒園的走廊裏都能(néng)聽到豆豆撕心裂肺的哭聲，媽媽送豆豆上幼兒園時總是難舍難分(fēn)，在班級門口要糾結半天，為(wèi)此媽媽非常的無奈，在家裏思想工(gōng)作(zuò)也做了，但是依然是無濟于事，來到幼兒園後老師安(ān)排了一位小(xiǎo)姐姐去照顧她，每天陪着她，會早早的在班級門口和老師一起接豆豆，老師在教室裏也會經常舉行一些有(yǒu)意義的活動，就這樣慢慢的豆豆順利的度過了入園焦慮期。

　　我們常說心懷感恩的人才是美的人，豆豆之所以在教室中(zhōng)能(néng)夠把妹妹照顧的無微不至是因為(wèi)當初在自己小(xiǎo)組時候也曾受到别人的照顧，所以當她長(cháng)大了之後她也會去照顧比她小(xiǎo)的小(xiǎo)朋友。跨世紀蒙氏混齡教育不僅培養孩子各方面的能(néng)力，激發孩子學(xué)習興趣同時也會培養孩子的感恩之心，隻有(yǒu)懂得感恩的人才能(néng)夠感受到别人對自己的愛，在社會中(zhōng)才能(néng)夠立足，蒙氏教育也是感恩教育，在蒙氏班我們經常會帶領孩子做關于感恩心的活動，如：重陽節給老人敬茶、父親節為(wèi)爸爸做領帶、母親節時讓孩子體(tǐ)驗做孕婦的辛苦等等，這一系列的活動都是在教會孩子學(xué)會感恩。