蒙特梭利教育：情景化之語文(wén)

        考慮到環境對幼兒産(chǎn)生的重要影響，且幼兒又(yòu)是心智性吸收者，尤其喜歡在快樂的環境中(zhōng)學(xué)習，在此借用(yòng)了一個藝術詞彙，即：情景化。孩子具(jù)有(yǒu)模仿的天性及表演天賦，如果将一些課程編成話劇、歌劇，舞劇等，讓孩子在其中(zhōng)扮演角色，有(yǒu)主題、情節、對話、音樂等，讓孩子在快樂的表演中(zhōng)學(xué)習。如英語學(xué)習、編一個童話劇，學(xué)習效果會非常好。

　　周一分(fēn)享是跨世紀幼兒園永恒不變的教學(xué)内容之一。通過不同的分(fēn)享形式及主題、内容，培養孩子的語言表達力、自信心、表現力、表演力等。本次的分(fēn)享在形式上有(yǒu)所創新(xīn)，不是一個班單獨進行，而是曉月班和彩虹班聯合進行。分(fēn)享的主題則是耳熟能(néng)詳的童話故事《白雪(xuě)公(gōng)主》。看看這兩個班的小(xiǎo)精(jīng)靈們是如何演繹的吧!

　　上半場的表演由彩虹班承擔。首先，扮演白雪(xuě)公(gōng)主的李紫菱出場了。隻見她惦着腳尖、步履輕盈地走到舞台中(zhōng)間，說：“大家好!我是美麗的白雪(xuě)公(gōng)主，我特别喜歡小(xiǎo)動物(wù)，你們喜歡我嗎?”說完便輕輕地下場了。緊接着上場的是氣勢洶洶的皇後，由羅藝林扮演。她雙手掐腰，一搖一擺地走上舞台。她走到魔鏡面前，說：“魔鏡魔鏡，你告訴我，誰才是這個世界上美麗的女人?”班裏古靈精(jīng)怪的鑫寶扮演魔鏡，他(tā)說：“啊!我親愛的王後，您很(hěn)美麗，但世界美麗的女人不是您!”王後聽後驚訝地問：“究竟是誰比我還美麗?快告訴我!” 鑫寶故意捏着嗓子說：“她是美麗的白雪(xuě)公(gōng)主，就在您的身邊啊!”羅藝林掐着腰大聲說：“不行!我要殺掉她!我要成為(wèi)這個世界上美麗的女人!”說完，臉上露出兇狠的表情。

　　緊接着，曉月班開始下半場的表演。陳希諾扮演的王後拄着一根魔杖上場了。她怒吼道：“侍衛?侍衛在哪裏?”小(xiǎo)不點壯壯一陣風一樣嗖地跑到陳希諾面前，撲通一聲跪在地上：“我尊敬的王後，您有(yǒu)何吩咐啊?”邊說邊像拜見大王一樣做着雙手合十的手勢。“我要把白雪(xuě)公(gōng)主殺掉!”壯壯聽後，露出很(hěn)驚訝的表情，但還是恭敬地說：“好的，女王大人。”

　　這時，氣質(zhì)優雅的一一扮演白雪(xuě)公(gōng)主出場了。她假裝(zhuāng)在花(huā)園裏玩。不一會，壯壯拿(ná)着一把刀(dāo)出現在她面前。白雪(xuě)公(gōng)主看到後，用(yòng)驚恐的聲音說：“啊?你要幹什麽?”壯壯說：“白雪(xuě)公(gōng)主，我不想殺您。您趕快逃跑吧!快逃到森林裏去吧!”…

　　情景化教學(xué)可(kě)以讓孩子身臨其境地體(tǐ)驗故事情節，了解故事中(zhōng)的角色，感受表演帶給自己的樂趣。孩子在體(tǐ)驗表演快樂的同時，也提高了語言表達能(néng)力和表演能(néng)力。這就是跨世紀蒙氏教育情景化教學(xué)特點帶給孩子的福音。