蒙特梭利教育：體(tǐ)驗化之數學(xué)

        體(tǐ)驗化是一種綜合感覺，不僅是身體(tǐ)感官方面的感受，同時也是一種心靈體(tǐ)驗。教學(xué)過程中(zhōng)不僅要營造教育設施環境，而且要注意營造教育氣氛環境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環境。這十分(fēn)有(yǒu)利于孩子的學(xué)習、成長(cháng)，使之不僅能(néng)夠輕松地獲得知識，而且有(yǒu)利于孩子的人格建構，促進孩子心智、身心全面發展。

　　“我聽了，就忘了;我看了，就記住了;我做了，就理(lǐ)解了。”這句話充分(fēn)說明了體(tǐ)驗化的操作(zuò)方式在幼兒成長(cháng)過程中(zhōng)的重要性。跨世紀幼兒園根據幼兒成長(cháng)需求，把傳統的教學(xué)方式變成實物(wù)化、體(tǐ)驗化、情景化的操作(zuò)方式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中(zhōng)獲得知識和能(néng)力。

　　為(wèi)了讓幼兒更好地了解中(zhōng)國(guó)傳統節日文(wén)化，同時為(wèi)幼兒提供一個商(shāng)品買賣的環境，讓幼兒體(tǐ)驗中(zhōng)國(guó)集市，感受買與賣的樂趣，跨世紀幼兒園開展了“夢回大唐——元宵節集市”教育主題活動。

　　今天是跨世紀幼兒園孩子的“大喜日子”，也是家長(cháng)和老師期待已久的活動——“元宵節集市會”開張的日子。這場活動中(zhōng)，小(xiǎo)朋友們扮演的角色分(fēn)為(wèi)攤主和買家。為(wèi)了讓活動更加有(yǒu)氣氛，小(xiǎo)攤主和大攤主在活動前一天晚上就把自己的攤位布置好。第二天，小(xiǎo)攤主們早早地來到幼兒園，開始準備自己要賣的商(shāng)品。

　　靜觀幼兒園的“元宵節集市”，可(kě)謂張燈結彩、琳琅滿目。上方挂有(yǒu)紅紅的大燈籠，下方有(yǒu)豐富的商(shāng)品。各個攤位上的商(shāng)品也是各具(jù)特色，有(yǒu)吃的湯圓、糕點、壽司、糖果、糖葫蘆等，有(yǒu)玩的套圈、眼鏡、首飾等，還有(yǒu)手工(gōng)制作(zuò)的工(gōng)藝品。

　　集市會開始了，大朋友和小(xiǎo)朋友穿着唐裝(zhuāng)，拿(ná)着提前兌換好的“跨世紀錢币”走進集市。此時此刻，賣家們看見小(xiǎo)買家走過來，便大聲宣傳自己的商(shāng)品，等待着買家們購(gòu)買。而攤主們也分(fēn)工(gōng)明确：大賣家準備物(wù)品，小(xiǎo)賣家負責宣傳、銷售。隻聽小(xiǎo)攤主喊着：“看看吧，看看吧，好玩的玩具(jù)，漂亮的眼鏡。”一個稚嫩的聲音響起：“這個眼鏡多(duō)少錢呀?”小(xiǎo)攤主開心地回答(dá)：“2元”。“給你2元”，“謝(xiè)謝(xiè)”。就這樣，交易成交。通過交易的過程，買家和賣家分(fēn)别獲得了自己想要的東西。

　　本次“夢回大唐——元宵節集市”主題活動在大家滿臉幸福的笑容中(zhōng)落下帷幕。在活動中(zhōng)，幼兒通過兌換錢币理(lǐ)解等量交換，通過語言溝通表達自己的購(gòu)買需求，通過傾聽理(lǐ)解對方表達的意思，通過表演和表現吸引買家，這正是蒙氏教育的魅力所在。跨世紀幼兒園通過這種體(tǐ)驗化的活動，讓孩子真正感受社會生活、體(tǐ)驗生活的樂趣，并将在幼兒園所學(xué)的知識和能(néng)力運用(yòng)到實際生活中(zhōng)，體(tǐ)現“生活即教育”。