蒙特梭利教育：體(tǐ)驗化

        體(tǐ)驗是一種綜合感覺，不僅是身體(tǐ)感官的感受，同時也是一種心靈體(tǐ)驗。體(tǐ)驗化的教學(xué)方法要求教師在教學(xué)過程中(zhōng)不僅要營造教育設施環境，而且也要注意營造教育氣氛環境，比如自由、款式的氛圍就是無形的環境，這十分(fēn)有(yǒu)利于孩子的學(xué)習、成長(cháng)，不僅能(néng)夠讓孩子們輕松獲得知識，而且有(yǒu)利于孩子的人格建構，促進孩子心智、身心全面發展。

　　作(zuò)為(wèi)蒙氏老師，我們要給幼兒提供一個有(yǒu)準備的環境，讓幼兒在有(yǒu)準備的環境中(zhōng)進行體(tǐ)驗，隻有(yǒu)幼兒自己親自體(tǐ)驗過，親自做過，才會真正懂得其中(zhōng)所蘊含的知識。

　　為(wèi)提高全體(tǐ)師生的消防意識，增強師生的災害應變能(néng)力和自我防護能(néng)力，使每位老師和孩子掌握一定的消防知識，消除火災隐患，跨世紀幼兒園于2016年5月30日上午9:00在專業的消防人員的指導下，全體(tǐ)師生進行了一次消防演習。

　　鏡頭一：了解消防知識

　　在消防演習開始之前，老師先讓小(xiǎo)朋友坐(zuò)在一起，共同研讨：什麽是消防?如果在家裏發生火後應該怎麽辦(bàn)?如果我們在公(gōng)交車(chē)上發生火災該怎麽辦(bàn)?……老師一個個問題的抛出，小(xiǎo)朋友們都争先恐後的進行回答(dá)，有(yǒu)的小(xiǎo)朋友說：“我們要馬上拿(ná)毛巾捂住自己的嘴巴，防止濃煙進入我們的身體(tǐ)”，有(yǒu)的小(xiǎo)朋友說：“發生大火時，我們不能(néng)再做電(diàn)梯，因為(wèi)在火災發生時，做電(diàn)梯是非常危險的”,還有(yǒu)的小(xiǎo)朋友說：“我們可(kě)以給消防叔叔打電(diàn)話，打119”。緊接着，老師又(yòu)邀請小(xiǎo)朋友們示範在發生大火時如何正确地用(yòng)毛巾捂住自己的嘴巴。

　　鏡頭二：消防演習中(zhōng)

　　正在教室中(zhōng)聽故事的小(xiǎo)朋友們，突然之間聽到哨聲：“着火了、着火了”。各班老師迅速組織孩子逃離“火災現場”，每一位小(xiǎo)朋友都拿(ná)着毛巾捂住自己的鼻子，并彎腰小(xiǎo)跑“逃離火災現場”。老師們一邊疏散幼兒，一邊迅速抱起年齡較小(xiǎo)的孩子，一手捂住懷中(zhōng)孩子的口鼻，都能(néng)夠有(yǒu)效的組織幼兒疏散、投入到滅火行動中(zhōng)。在短短3分(fēn)鍾内，全體(tǐ)師生已快速到達戶外安(ān)全地點。    

　　演習結束後，消防叔叔進一步普及消防知識，并邀請老師進行現場滅火演習，認真講解滅火器的正确使用(yòng)方法。

　　通過這次的消防演練，全體(tǐ)師生的安(ān)全意識都有(yǒu)所提高，對消防安(ān)全知識有(yǒu)了進一步的了解，對突發事件的應急能(néng)力也有(yǒu)所提高。而體(tǐ)驗化、情景化的教學(xué)方式，也讓小(xiǎo)朋友們通過切身的體(tǐ)驗學(xué)習到很(hěn)多(duō)消防知識。