蒙特梭利幼兒園開園周：廚藝比拼開啓新(xīn)學(xué)期！

        九月份是每個幼兒園新(xīn)生的入園季，在幼兒園門口總會出現一幕幕撕心裂肺的場面。孩子哇哇大哭、家長(cháng)一步三回頭。新(xīn)入園的孩子們都是次離開家庭，離開了熟悉的環境，離開了親愛的爸爸、媽媽，來到一個完全陌生的環境，适應班級的老師和小(xiǎo)朋友，孩子很(hěn)容易産(chǎn)生恐懼、焦慮的心理(lǐ)。為(wèi)此，跨世紀幼兒園在新(xīn)生入園季都會安(ān)排各種各樣的主題活動，如制作(zuò)美味的三明治、烤制香噴噴的蛋糕、探尋葡萄架下的秘密等等，借此讓剛上幼兒園的孩子更快地度過這段分(fēn)離焦慮期，對幼兒園産(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒期待每天上幼兒園從而喜歡上幼兒園。

　　伴随着Good morning的兒歌，小(xiǎo)朋友們踏着輕快的步伐來帶了幼兒園。小(xiǎo)朋友手裏都提着一個袋子，裏面裝(zhuāng)滿了制作(zuò)三明治的食材，進到教室裏每個人都迫不及待地向大家介紹自己的食材，“這是土司、黃瓜、生菜…… ”孩子們都在你一言我一語地說着。毛毛竟然安(ān)靜地坐(zuò)在小(xiǎo)朋友旁邊聽着，豆豆哥(gē)哥(gē)說：“昨天毛毛來幼兒園還大哭大鬧呢(ne)，現在毛毛也長(cháng)大了。”毛毛說：“我今天是來幼兒園做小(xiǎo)廚師，給大家制作(zuò)三明治。”所有(yǒu)小(xiǎo)朋友都驚呆了，這還是之前的毛毛嗎?之前來幼兒園時的毛毛，往往是人還未到幼兒園，哭聲先至，老師和小(xiǎo)朋友不用(yòng)出教室門就知道毛毛來了。

　　等待許久的小(xiǎo)朋友終于可(kě)以開始制作(zuò)三明治了，先從分(fēn)類食材開始，清洗、切片、裝(zhuāng)盤。小(xiǎo)朋友們都在一步一步按照老師示範的步驟制作(zuò)着，每位小(xiǎo)朋友都沉浸在自己動手制作(zuò)的快樂中(zhōng)。制作(zuò)完成後小(xiǎo)朋友就可(kě)以進行品嘗啦!坐(zuò)在一旁的毛毛小(xiǎo)朋友看着自己制作(zuò)完成的三明治一動不動，一問這才知道，原來毛毛要留給媽媽進行品嘗，真是一個懂事的孩子!

　　正是豐富有(yǒu)趣的主題活動，主題化的教學(xué)方法，讓毛毛和孩子們快速地度過了分(fēn)離焦慮期，适應了幼兒園的生活。

　　主題化是蒙氏教育七個化的教學(xué)特點之一，它首先體(tǐ)現了蒙氏教育的目的性，其次是針對性，蒙氏教育中(zhōng)孩子的操作(zuò)稱之為(wèi)“工(gōng)作(zuò)”，而不單純是玩，工(gōng)作(zuò)是有(yǒu)目的性的，而玩是漫無目的的，因為(wèi)蒙氏教育每堂課都應該有(yǒu)明确的主題。無論集體(tǐ)、分(fēn)組、個人活動都有(yǒu)大、中(zhōng)、小(xiǎo)主題，一切教學(xué)活動圍繞主題開展，教學(xué)效果根據主題評價。

　　跨世紀幼兒園按照蒙氏五大領域開展教學(xué)活動，充分(fēn)體(tǐ)現七個化的教學(xué)特點，使孩子在自由、輕松、快樂的環境中(zhōng)學(xué)習、成長(cháng)。