蒙特梭利教師眼中(zhōng)的數學(xué)

        體(tǐ)驗化是一種綜合感覺，不僅是身體(tǐ)感觀方面的感受，同時也是一種心靈體(tǐ)驗。教學(xué)過程中(zhōng)不僅要營造教育設施環境，而且要注意營造教育氣氛環境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環境，這十分(fēn)有(yǒu)利于孩子的學(xué)習、成長(cháng)，使之不僅能(néng)夠輕松的獲得知識，而且有(yǒu)利于孩子的人格建構，促進孩子心智、身心全面發展。

　　今天下午是快樂數學(xué)班的後一節課，我們選擇到戶外進行上課，出發前給孩子們先講了上課要求：，在戶外上課首先要保證自己的人身安(ān)全，活動的範圍應在成老師的視線(xiàn)内;第二，有(yǒu)不清楚的地方要時間詢問成老師。

　　今天上課的内容共有(yǒu)兩項：去晨光店(diàn)購(gòu)買數學(xué)相關用(yòng)品、到經緯廣場上數學(xué)課。出發前，我們在樓下藤椅上吃了包餅幹，作(zuò)為(wèi)今天下午的加餐。

　　加餐後，我們一起出發先去晨光店(diàn)，走在路上時，我問孩子們：“小(xiǎo)朋友們，你們覺得上數學(xué)課有(yǒu)什麽好處?”這個說：“可(kě)以讓我會算題”，那個說：“可(kě)以讓我變的很(hěn)聰明”，還有(yǒu)人說：“去超市買東西的時候可(kě)以算價格”……我又(yòu)問孩子們：“你們喜歡上數學(xué)課嗎?”孩子們說：“我們愛上的就是數學(xué)課。”聽得我好幸福哦。

　　接着，我又(yòu)問道：“請小(xiǎo)朋友們觀察一下，走在馬路上，哪裏有(yǒu)和數學(xué)或數字相關的事物(wù)?”

　　孩子們說：“車(chē)牌号上有(yǒu)數字是數學(xué)、廣告上有(yǒu)電(diàn)話号碼也有(yǒu)數學(xué)、馬路上有(yǒu)很(hěn)多(duō)人也是數學(xué)、不同的車(chē)輛也是數學(xué)……”

　　看孩子們回答(dá)了這麽多(duō)，我又(yòu)順勢邀請孩子們做題：“那我們一起來出一道應用(yòng)題吧?”

　　沒想到竟然是晨晨搶先：“我先出，我有(yǒu)50個冰淇淋，陳良奇有(yǒu)20個冰淇淋，我吃了21個，陳良奇吃了9個，請問我們每個人還有(yǒu)多(duō)少個冰淇淋?”陳良奇答(dá)：“我還有(yǒu)11個，你還有(yǒu)29個。”就這樣我們愉快地走到了晨光門口。

　　到門口後，我告訴孩子們：“成老師一共帶了100元，我們每個人進去的标準是20元，隻能(néng)購(gòu)買2件物(wù)品，而且兩件物(wù)品必須要和數學(xué)有(yǒu)關。每當選擇好一件物(wù)品後，要先問收銀阿姨多(duō)少錢，在20元以内的價格後，小(xiǎo)朋友再來告訴成老師，這件物(wù)品和數學(xué)有(yǒu)什麽關系，通過後可(kě)以從成老師這裏領取相應的錢，付給收銀員。”

　　晨晨個挑選好後告訴我：“我已經選好了，我選了一個本子、一個筆(bǐ)。”核實過價格後，我問晨晨：“你選的兩個和數學(xué)有(yǒu)什麽關系呢(ne)?”晨晨說：“本子可(kě)以用(yòng)來寫數學(xué)題，筆(bǐ)可(kě)以用(yòng)來算題。”于是，我給了晨晨100元，晨晨拿(ná)着100元，給收銀阿姨，她說：“阿姨，我給你100元，買的東西是10元，你需要找我90元。”收銀阿姨數過錢後給了晨晨90元，晨晨說：“成老師，給你90元。”

　　陳良奇選的是一個手表和一隻筆(bǐ)，一共17元，可(kě)他(tā)卻問收銀阿姨：“阿姨你可(kě)以再給我優惠點嗎?”阿姨禁不住心就軟了：“那就給你按15元吧。”

　　然後過來告訴我：“成老師，我這個表一看就是和數學(xué)有(yǒu)關系的，筆(bǐ)可(kě)以以後用(yòng)來算題。”

　　我給了陳良奇50元，他(tā)在付賬時，我問他(tā)：“阿姨需要找你多(duō)少錢?”陳良奇說45元。

　　我又(yòu)問他(tā)：“你買的東西一共15元，給了阿姨50元，阿姨要找你多(duō)少?”他(tā)卻仍堅持原來的答(dá)案。

　　這時收銀阿姨說：“我給你這麽多(duō)錢，你看看和你買的東西價格合起來是不是等于50?”

　　這時，陳良奇才說到：“我算錯了，應該是35”。我問他(tā)：“你是怎麽算出來的?”

　　陳良奇說，“我就在大腦裏列了個豎式算出來的。”接着，陳良奇把整個算題的過程給我描述了一遍。旁邊的收銀阿姨聽完後十分(fēn)驚訝，“這幾個寶寶太了不起了，都能(néng)在腦子裏列豎式了。”

　　接着是多(duō)多(duō)，多(duō)多(duō)買了2隻筆(bǐ)，一共10元，給多(duō)多(duō)20元，多(duō)多(duō)說：“阿姨你要再找我10元。”

　　整個過程結束後，收銀阿姨說：“這幾個寶寶是我見過的聰明的幼兒園小(xiǎo)朋友，送你們一人一個棒棒糖”，孩子們有(yǒu)禮貌地向阿姨說了謝(xiè)謝(xiè)。

　　成老師買了一把尺子，花(huā)了5元。出去後，我們邊走邊說：“成老師花(huā)了5元、陳良奇花(huā)了15元、晨晨花(huā)了10元，多(duō)多(duō)花(huā)了10元，請問我們誰花(huā)的多(duō)?誰花(huā)的少?誰和誰花(huā)的一樣多(duō)?我們一共花(huā)了多(duō)少錢?”邊說邊走向我們第二個目的地——經緯廣場，這便是我們可(kě)愛的孩子和有(yǒu)趣的數學(xué)課。

　　孩子們通過自己親身的體(tǐ)驗，不僅可(kě)以把自己所學(xué)的數學(xué)知識融會貫通，在整個活動中(zhōng)更是培養孩子的社交力、計算力、分(fēn)析力等綜合能(néng)力。