蒙特梭利幼兒園：“蒙寶”“蒙媽”周一分(fēn)享小(xiǎo)記

        每年的10月31日是西方國(guó)家的萬聖節，也稱為(wèi)鬼節。為(wèi)了讓幼兒了解萬聖節的由來及習俗，跨世紀幼兒園将萬聖節前一周的周一分(fēn)享主題定為(wèi)“我的萬聖魔法秀”，并讓家長(cháng)利用(yòng)周末時間帶領孩子一同尋找萬聖節的特點。

　　收到老師發的周一分(fēn)享短信後，帆帆媽媽開始為(wèi)帆帆講解萬聖節的由來及習俗。通過媽媽的講解，帆帆了解了萬聖節的習俗：原來，在萬聖節當天人們可(kě)以裝(zhuāng)扮成各種鬼臉造型，也可(kě)以拿(ná)着南瓜燈向鄰居索要糖果。于是帆帆和媽媽決定一起制作(zuò)一個南瓜鬼臉。首先，帆帆搜集了制作(zuò)手工(gōng)需要的紙闆、剪刀(dāo)、彩筆(bǐ)、繩子等材料。接着，他(tā)邀請媽媽幫他(tā)畫出南瓜鬼臉的輪廓。然後，帆帆開始了塗色:“南瓜是黃色，輪廓使用(yòng)黑色”，邊說邊做，不一會兒的功夫，南瓜鬼臉便做好了。萬聖節手工(gōng)制作(zuò)完成後，帆帆媽媽又(yòu)和帆帆一起梳理(lǐ)了周一分(fēn)享的流程:

　　媽媽:“ 是什麽?”

　　帆帆迅速回答(dá)：“自我介紹。”

　　媽媽又(yòu)問：“那第二是什麽?”

　　帆帆想了想：“我想先給小(xiǎo)朋友介紹萬聖節可(kě)以做的事情。”

　　媽媽贊賞地點了點頭，并說：“那你的手工(gōng)放在什麽時候分(fēn)享呢(ne)?”

　　帆帆說：“當然是第三了。”

　　就這樣，兩人你一言我一語地完成了周一分(fēn)享的準備工(gōng)作(zuò)。

　　周一早上，帆帆自己很(hěn)早就起床，個拿(ná)着自己的作(zuò)品到達幼兒園裏，等着和班上的其他(tā)小(xiǎo)朋友分(fēn)享。果然，這次主題分(fēn)享中(zhōng)，帆帆表達的特别清晰、流暢，獲得了所有(yǒu)小(xiǎo)朋友的掌聲和老師的贊美。這之後，帆帆更加喜歡站在舞台上向大家分(fēn)享的感覺了。

　　而這就是跨世紀幼兒園主題化的周一分(fēn)享的魅力：鍛煉幼兒的膽量、語言組織能(néng)力及表達力，更擴寬幼兒的知識面，達到博學(xué)。

　　同樣的，這樣的周一分(fēn)享活動也體(tǐ)現了跨世紀蒙氏教育主題化的特點。主題化首先體(tǐ)現了蒙氏教育的目的性，其次是針對性。蒙氏教育中(zhōng)和孩子的操作(zuò)稱之為(wèi)“工(gōng)作(zuò)”，而不是單純的去玩，工(gōng)作(zuò)是有(yǒu)目的性的，而玩是漫無目的的，因此蒙氏教育每堂課都應該有(yǒu)明确的主題。無論是集體(tǐ)、分(fēn)組、個人活動都有(yǒu)大、中(zhōng)、小(xiǎo)主題，一切教學(xué)活動圍繞主題開展，教學(xué)效果根據主題評價。