在跨世紀幼蒙特梭利兒園主題化的教學(xué)中(zhōng)，孩子竟然獲得了這麽多(duō)!

主題化首先體(tǐ)現了蒙氏教育的目的性，其次是針對性，蒙氏教育中(zhōng)孩子的操作(zuò)稱之為(wèi)“工(gōng)作(zuò)”，而不單純是玩，工(gōng)作(zuò)是有(yǒu)目的性的，而玩是漫無目的的，因此蒙氏教育每堂課都應該有(yǒu)明确的主題。無論集體(tǐ)、分(fēn)組、個人活動都有(yǒu)大、中(zhōng)、小(xiǎo)主題.，一切教學(xué)活動圍繞主題開展，教學(xué)效果根據主題評價。

　　3月12日是一年一度的植樹節，在這一天，跨世紀幼兒園的小(xiǎo)朋友會在老師的組織孩子下，一起參與體(tǐ)驗關于植樹的主題活動。

　　這一周，老師首先會通過各種形式讓孩子學(xué)習各類關于樹的知識，比如視頻和圖片的形式向孩子展現全世界各個國(guó)家是如何度過植樹節的、植樹會給社會帶來什麽樣的幫助、樹長(cháng)大了都可(kě)以做什麽……通過一系列的互動，讓孩子了解植樹的意義。

　　除了通過以上形式一起分(fēn)享以外，老師還會親自帶小(xiǎo)朋友一起種樹。今年的植樹節也不例外。早早地，老師就請小(xiǎo)朋友穿上外衣，戴上小(xiǎo)帽子，排着整齊的隊伍，來到幼兒園門口的幾棵大樹旁邊。首先，老師分(fēn)享了關于樹的知識，然後引導小(xiǎo)朋友一起說感恩詞，感謝(xiè)大樹為(wèi)我們遮陽，感謝(xiè)大樹為(wèi)我們帶來新(xīn)鮮的空氣。在老師的帶領下，孩子們一起體(tǐ)驗澆水的過程。邊澆水，孩子邊說：“老師，這棵大樹太大了，它需要喝(hē)很(hěn)多(duō)的水……”。

　　周六日的家庭作(zuò)業中(zhōng)，老師也安(ān)排了父母和孩子一起種樹，并叮囑他(tā)們周一到學(xué)校後可(kě)以分(fēn)享給其他(tā)小(xiǎo)朋友。周一孩子們在分(fēn)享時，繪聲繪色地說着自己種樹的過程。通過孩子清楚的描述，不難發現，孩子已經完全掌握了種樹的步驟，并從中(zhōng)體(tǐ)驗到了快樂。

　　通過觀看視頻、澆水、種樹，孩子從中(zhōng)了解了很(hěn)多(duō)關于樹的知識。更重要的是，孩子在這過程中(zhōng)也學(xué)會了感知生命，學(xué)會了照顧植物(wù)，培養了感恩心。跨世紀蒙氏教育，通過主題化的課程，讓孩子認識更多(duō)的事物(wù)，從而培養孩子多(duō)種能(néng)力，為(wèi)建構健全人格打下良好的基礎。