體(tǐ)驗有(yǒu)趣的超市購(gòu)物(wù)

　　體(tǐ)驗化是一種綜合感覺，不僅是身體(tǐ)感官方面的感受，同時也是一種心靈體(tǐ)驗，教學(xué)過程中(zhōng)不僅要營造教育設施環境，而且要注意營造教育氣氛環境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環境，這十分(fēn)有(yǒu)利于孩子的學(xué)習、成長(cháng)，使之不僅能(néng)夠輕松的獲得知識，而且有(yǒu)利于孩子的人格建構，促進孩子心智、身心全面發展。

　　蒙特梭利博士說：“我聽了，我就忘了，我看了，我就記住了，我做了，我就理(lǐ)解了。”這不僅僅是針對于教具(jù)操作(zuò)總結出的道理(lǐ)，同樣也形容了體(tǐ)驗化的實踐活動。在蒙氏教室的語文(wén)領域，會培養孩子大膽的表達和表現自己，日常生活領域會教孩子擁有(yǒu)良好的優雅與禮儀，數學(xué)領域會讓孩子學(xué)會輕松計算，科(kē)學(xué)文(wén)化領域會讓孩子了解各類常識等。

　　為(wèi)了讓孩子們的綜合能(néng)力得到鍛煉，幼兒園組織孩子進行了超市購(gòu)物(wù)，購(gòu)物(wù)前組織孩子認識錢币，了解如何尋求幫助，購(gòu)物(wù)時的流程，如何計算和使用(yòng)自己的金錢。

　　購(gòu)物(wù)開始了，孩子們興奮的拿(ná)着自己的購(gòu)物(wù)袋和早已準備好的零錢出發。首先，我們把不可(kě)以帶進超市和多(duō)餘的物(wù)品存進儲物(wù)櫃内。接下來取購(gòu)物(wù)籃開始購(gòu)物(wù)，這時童童和嘟嘟兩個小(xiǎo)朋友悄悄的讨論着什麽，原來兩人在規劃和分(fēn)類自己的購(gòu)物(wù)清單：“蘋果和胡蘿蔔在蔬菜區(qū)和水果區(qū)，它們離的比較近，鉛筆(bǐ)在文(wén)具(jù)區(qū)，牙刷在哪裏啊?一會兒問問吧，糖果在零食區(qū)?面包……”讨論後，孩子們決定先去自己清晰且熟悉的區(qū)域尋找物(wù)品。

　　來到文(wén)具(jù)區(qū)，各種各樣的鉛筆(bǐ)擺在眼前，讓人眼花(huā)缭亂，嘟嘟拿(ná)起一盒14.9元一盒的鉛筆(bǐ)說：“我想要這個，它好漂亮呀!”童童轉身看了一眼說：“嘟嘟，這個鉛筆(bǐ)14.9元，可(kě)你隻有(yǒu)50元，如果你買鉛筆(bǐ)花(huā)了這麽多(duō)，一會兒你就隻剩下35元了。要不換一個便宜點的吧?你看，這裏有(yǒu)一個4.9元的鉛筆(bǐ)，并且很(hěn)好看!”嘟嘟聽完，覺得有(yǒu)道理(lǐ)就同意了。

　　接下來，開始購(gòu)買剩下的物(wù)品，看到了牙刷，發現牙刷又(yòu)漂亮又(yòu)便宜就果斷購(gòu)買，緊接着買了蘋果和胡蘿蔔，主動取排隊和稱重。看到高腳杯的任務(wù)時兩人犯了難，哪裏有(yǒu)高腳杯呢(ne)?兩人開始了尋找之旅……

　　“阿姨您好，請問高腳杯在哪裏您知道嗎?”“阿姨您好，請問要走多(duō)久會找到高腳杯的位置”……一次次的詢問，是一次又(yòu)一次的挑戰。買完高腳杯後，童童拿(ná)出自己的物(wù)品說：“我們計算一下花(huā)了多(duō)少錢吧，鉛筆(bǐ)4.9元，按照5元計算，牙刷2元，胡蘿蔔4元，蘋果5.9元按照6元計算，5+2+4=11,11+6=17元，現在，我已經花(huā)了17元了，50-17=33元，還有(yǒu)面包和大米沒有(yǒu)購(gòu)買。”良好的計算能(néng)力，得到了旁邊導購(gòu)的認可(kě)。

　　緊接着，孩子們開始羅列未購(gòu)買的物(wù)品的購(gòu)物(wù)清單，準備去買大米和面包，來到了烘焙區(qū)，兩人開始挑選面包，查看生産(chǎn)日期和保質(zhì)期，拿(ná)夾子，買面包，物(wù)歸原位，越來越娴熟，把夾子物(wù)歸原位的舉動讓旁邊的導購(gòu)贊不絕口。物(wù)品買完後開始結賬，整理(lǐ)自己的戰利品。孩子們很(hěn)有(yǒu)成就感，童童和嘟嘟兩人興奮的說：“老師，我還剩下17元，老師我還有(yǒu)9元”……

　　在陪伴孩子的過程中(zhōng)，就像在看一場綜藝節目，不同的是賞心悅目和更多(duō)的認可(kě)，因為(wèi)從他(tā)們身上，看到了做事有(yǒu)計劃，思路清晰，目标明确的思維模式，非常好的表達能(néng)力和交際能(néng)力，其次看到了他(tā)們非常強的生活能(néng)力和優雅與禮儀，同時還有(yǒu)衆多(duō)人都詫異和贊揚的計算力。而在體(tǐ)驗超市購(gòu)物(wù)的活動中(zhōng)，并不是演練，而是真正的參與購(gòu)買、計算、計劃、同時教會孩子學(xué)會了理(lǐ)财，跨世紀教育的孩子，之所以具(jù)備這樣的能(néng)力，原因就是源自于這樣的社會化主題活動，讓孩子在體(tǐ)驗中(zhōng)提升，在參與中(zhōng)成長(cháng)!