跨世紀幼兒園主題化教學(xué)之“我閱讀，我快樂!”

　　主題化體(tǐ)現了蒙氏教育的目的性，其次是針對性，蒙氏教育中(zhōng)孩子的操作(zuò)稱之為(wèi)“工(gōng)作(zuò)”，而不單純是玩，工(gōng)作(zuò)是有(yǒu)目的性的，而玩是漫無目的的，因此蒙氏教育每堂課都有(yǒu)明确的主題。無論集體(tǐ)、分(fēn)組，還是個人活動都有(yǒu)大、中(zhōng)、小(xiǎo)主題.，一切教學(xué)活動圍繞主題開展，教學(xué)效果根據主題評價。

　　跨世紀幼兒園重視每一個節日，會結合節日主題設計适合孩子們的主題課程，從而讓孩子們在有(yǒu)主題的課程中(zhōng)，參與并學(xué)習。

　　今天是跨世紀幼兒園的周一分(fēn)享日，跨世紀幼兒園本周一分(fēn)享以“我閱讀，我快樂——我喜歡的一本書”為(wèi)分(fēn)享主題，帶着孩子們開展了一系列關于閱讀的主題課程。

　　上周五孩子們放學(xué)後，老師們提前将孩子們周一分(fēn)享的主題發給家長(cháng)，請家長(cháng)在家協助幼兒準備周一分(fēn)享的内容。老師請幼兒周六、周日在家裏與父母一起選一本自己喜歡的圖書，在家和爸爸媽媽一起練習故事内容，周一來到幼兒園與小(xiǎo)朋友們一起分(fēn)享。通過父母和老師的互動，老師發現每位小(xiǎo)朋友都很(hěn)認真的和爸爸媽媽一起準備周一分(fēn)享。

　　周一上學(xué)，孩子們帶來了他(tā)們喜歡的繪本，通過小(xiǎo)朋友們分(fēn)享的繪本，老師可(kě)以了解每一個孩子的喜好。有(yǒu)些小(xiǎo)朋友選擇了有(yǒu)關汽車(chē)的圖書，有(yǒu)些小(xiǎo)朋友選擇了小(xiǎo)公(gōng)主類型的圖書，有(yǒu)些小(xiǎo)朋友選擇了昆蟲有(yǒu)關的圖書，還有(yǒu)些小(xiǎo)朋友選擇了有(yǒu)關星球的圖書……，不管是分(fēn)享哪一種類的圖書，我們都可(kě)以看出跨世紀幼兒園的每一位小(xiǎo)朋友都以閱讀為(wèi)樂趣。

　　除了讓孩子們分(fēn)享自己喜歡的圖書之外，老師還帶着小(xiǎo)朋友們開展了《我閱讀，我快樂——世界讀書日》的主題課程，讓孩子們了解為(wèi)什麽會有(yǒu)世界閱讀日這個節日?

　　聆聽老師分(fēn)享時，孩子們一個個像小(xiǎo)學(xué)者一樣，聽的非常認真。

　　當老師分(fēn)享到：在2011年布宜諾斯艾利斯這個城市被譽為(wèi)“世界閱讀首都”，說明這個城市的人都很(hěn)喜歡閱讀，我們要向他(tā)們學(xué)習的時候，朝霞班的王寶寶小(xiǎo)朋友舉起來手，老師邀請寶寶分(fēn)享自己的想法時，寶寶分(fēn)享到：“老師，我喜歡的事情就是閱讀，因為(wèi)在閱讀的過程中(zhōng)我能(néng)夠了解很(hěn)多(duō)地方發生的事情，并且我還能(néng)認識很(hěn)多(duō)字。”

　　此時，穎穎也舉起手說到：“老師，我也很(hěn)喜歡閱讀，之前每天晚上睡覺前我都會請爸爸媽媽給我講故事，現在我也慢慢認字了，我已經可(kě)以自己閱讀了。”小(xiǎo)朋友們有(yǒu)秩序地你一句我一句的分(fēn)享着。

　　許多(duō)家長(cháng)分(fēn)享到，跨世紀幼兒園的小(xiǎo)朋友一直有(yǒu)一個非常好的習慣，就是每天晚上小(xiǎo)朋友們都會主動的和爸爸媽媽進行親子共讀，不是請爸爸媽媽講，就是講給爸爸媽媽聽。

　　閱讀不僅能(néng)夠增加幼兒的知識面，還幫助幼兒儲存詞彙，從而提升他(tā)們的語言組織能(néng)力、語言表達能(néng)力以及理(lǐ)解能(néng)力。跨世紀幼兒園通過主題化，讓孩子們在體(tǐ)驗中(zhōng)成長(cháng)，在快樂中(zhōng)學(xué)習!