我是小(xiǎo)小(xiǎo)禮儀員

　　考慮到環境對幼兒産(chǎn)生的重要影響，幼兒又(yòu)是心智性吸收者，尤其喜歡在快樂的環境中(zhōng)學(xué)習。在此，借用(yòng)了一個藝術詞彙，即“情景化”。孩子具(jù)有(yǒu)模仿的天性及表演天賦。如果将一些課程編成話劇、歌劇、舞劇，讓孩子在其中(zhōng)扮演角色，有(yǒu)主題、情節、對話、音樂，讓孩子在快樂的表演中(zhōng)學(xué)習。如英語學(xué)習就可(kě)以編成童話劇，這樣學(xué)習效果會非常好。

　　跨世紀幼兒園的各項教學(xué)活動，均體(tǐ)現着七個化的教學(xué)方式，讓孩子在寓教于樂的過程中(zhōng)學(xué)會工(gōng)作(zuò)、學(xué)會生活、學(xué)會社交、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會創造。

　　跨世紀幼兒園一直在開展“禮儀小(xiǎo)天使”的活動，幫助孩子養成講文(wén)明，懂禮儀的良好品德(dé)。每天早上，“禮儀小(xiǎo)天使”都會早早地就來到幼兒園，站在幼兒園前台，向每一位小(xiǎo)朋友問候。孩子們非常期待而又(yòu)重視小(xiǎo)小(xiǎo)禮儀員的活動，每次在小(xiǎo)朋友當小(xiǎo)小(xiǎo)禮儀員時，家長(cháng)就會與老師分(fēn)享，孩子會在晚上睡覺前會主動提醒爸爸媽媽，明天就要當小(xiǎo)小(xiǎo)禮儀員了，一定要早點起床，早點到幼兒園，請爸爸媽媽記得叫他(tā)起床。

　　早上，小(xiǎo)小(xiǎo)禮儀員早早地來到教室以後，請老師協助帶上绶帶，然後會迫不及待地去到前台，迎接每一位小(xiǎo)朋友!

　　在孩子入園時，家長(cháng)們都能(néng)看到各班的小(xiǎo)小(xiǎo)文(wén)明禮儀員們輪流在跨世紀幼兒園門口熱情地歡迎小(xiǎo)朋友、家長(cháng)的到來。孩子們佩戴绶帶、站姿優雅、聲音洪亮的向到來的家長(cháng)問好。“小(xiǎo)朋友，早上好!”“阿姨、早上好!”看到孩子們彎腰鞠躬，與他(tā)人問好的身影，也讓我們看到了孩子們在問候方面的成長(cháng)，以及對中(zhōng)國(guó)民(mín)族傳統禮儀文(wén)化的傳承。

　　情景化的教學(xué)模式能(néng)激發幼兒參與的興趣，并讓幼兒迅速理(lǐ)解、吸收。就像“禮儀小(xiǎo)天使”的活動一樣，孩子們通過感受同伴們早上來到幼兒園的美好心情，收獲到的自信心、成就感則是不同的。這就是跨世紀教育七個化教學(xué)的魅力!相信在七個化的教學(xué)模式影響下，跨世紀教育下的孩子一定能(néng)擁有(yǒu)完善的人格，為(wèi)孩子今後的成長(cháng)做充足的準備!