一幅和諧的蒙氏混齡畫面

        跨世紀采用(yòng)蒙特梭利混齡教育，但很(hěn)多(duō)人不了解混齡教學(xué)，總擔心大孩子欺負小(xiǎo)孩子。但其實不然，蒙氏混齡教學(xué)環境中(zhōng)，有(yǒu)這樣一幅溫馨畫面，每天都在演繹，時刻都在影響着一個又(yòu)一個生命。

　　下午放學(xué)時，老師正在協助果果吃飯(剛剛來到兒童之家的一名(míng)小(xiǎo)朋友)，擡頭查看其他(tā)孩子的間隙，看到王奕程(5歲)正在喂趙玺博(小(xiǎo)名(míng)寶馬，2歲)吃飯，眼睛一下子定格在這個畫面上。今天晚餐是可(kě)樂雞翅，這時的王奕程正在拿(ná)着兩根筷子一點一點用(yòng)力把雞翅撕開，一邊喂寶馬吃，一邊看着寶馬笑。寶馬稍微有(yǒu)點嗆到時，王奕程就趕快拍拍寶馬的背，一口饅頭、一口菜地喂寶馬吃飯，還拿(ná)着饅頭沾了沾菜湯給寶馬吃。吃完雞翅後，王奕程要去洗手。這時楊老師便要上前喂寶馬，寶馬卻說，“寶寶哥(gē)哥(gē)喂”!于是，楊老師停止了動作(zuò)。當喂寶馬吃完飯後，王奕程自言自語道：“看來，喂寶馬吃飯還真是不容易啊!”說着笑着，王奕程這才拿(ná)起筷子，開始吃飯，邊吃邊看着寶馬。寶馬看到哥(gē)哥(gē)開始吃飯，于是拿(ná)起自己的筷子說：“我喂喂，我喂喂!”王奕程見狀，配合地張開嘴巴，臉上卻是滿臉的開心和羞澀。

　　在這個過程中(zhōng)，老師一直看着這溫馨的一幕，回想起王奕程剛剛來到兒童之家時，他(tā)趴在老師肩上哭着找媽媽的畫面。轉眼，王奕程已經進入了大組，不再需要老師的安(ān)慰，已經是一個獨立、能(néng)幹的小(xiǎo)男子漢了，并且還是老師的小(xiǎo)幫手呢(ne)!

　　靜等花(huā)開，蒙氏混齡教育的孩子在六歲之後都會呈現出爆發式的成長(cháng)。因為(wèi)，在孩子還是小(xiǎo)寶寶的時候，跨世紀教育已在孩子的心中(zhōng)種下了一顆愛的種子。蒙氏混齡教育，培養一個個有(yǒu)愛的孩子，他(tā)們雖然沒有(yǒu)血緣關系，但卻相親相愛，不僅是同學(xué)，更是兄弟(dì)姐妹。他(tā)們上小(xiǎo)學(xué)後，心中(zhōng)還會裝(zhuāng)着彼此，想着幼兒園裏還有(yǒu)弟(dì)弟(dì)妹妹在等着他(tā)們，期待回來做助教，把自己在小(xiǎo)學(xué)學(xué)到的知識分(fēn)享給弟(dì)弟(dì)妹妹們。

　　一個畫面，總能(néng)讓我們想到很(hěn)多(duō)。十年樹木(mù)，百年樹人。教育，是一個生命影響另一個生命，給孩子選擇什麽樣的環境，決定了孩子未來的成長(cháng)方向。