我的南瓜燈是自來卷

        蒙特梭利博士說:“我聽了，我忘了。我看了，我記住了。我做了，我理(lǐ)解了。”隻有(yǒu)孩子體(tǐ)驗了，孩子才會真正的理(lǐ)解。　　在今年的萬聖節來臨之際，跨世紀兒童之家的小(xiǎo)朋友為(wèi)了迎接萬聖節的到來，早早地做了準備——制作(zuò)南瓜燈。周末在家長(cháng)的陪同下,小(xiǎo)朋友們都買來南瓜，和自己的爸爸媽媽一起制作(zuò)南瓜燈。而媽媽們拍下來的一幕幕溫馨的瞬間，讓我們看到了爸爸和孩子之間的溫情。

　　周一早上，小(xiǎo)朋友們早早來到了兒童之家，每個孩子都帶來了一個獨一無二的南瓜燈，準備和小(xiǎo)朋友們一起分(fēn)享自己南瓜燈的由來以及制作(zuò)過程，老師們把孩子們制作(zuò)的各式各樣的南瓜燈擺放在桌子上，我們的分(fēn)享就要開始喽!

　　開始前，兒童之家的老師先給小(xiǎo)朋友們分(fēn)享了南瓜燈的由來:“在愛爾蘭有(yǒu)一個民(mín)間傳說，傳說有(yǒu)一個名(míng)叫傑克的人非常吝啬，因而死後不能(néng)進入天堂，而且因為(wèi)他(tā)取笑魔鬼也不能(néng)進入地獄，所以，他(tā)隻能(néng)提着燈籠四處遊蕩，直到審判日那天。人們為(wèi)了在萬聖節前夜吓走這些遊魂，便用(yòng)蕪菁、甜菜或馬鈴薯雕刻成可(kě)怕的面孔來代表提着燈籠的傑克，後來随着新(xīn)移民(mín)來到美洲大陸，他(tā)們發現了可(kě)以用(yòng)更好的材料來做燈籠，那就是南瓜，所以南瓜燈就成了萬聖節标志(zhì)性的象征。”老師分(fēn)享後，開始邀請每個小(xiǎo)朋友分(fēn)享自己的南瓜燈。

　　俗話說“一千個人讀哈姆雷特,就有(yǒu)一千個哈姆雷特”，孩子們的南瓜燈也是如此，每個小(xiǎo)朋友都有(yǒu)自己不同的想法——有(yǒu)些小(xiǎo)朋友發現了南瓜裏的瓤呈絲狀;有(yǒu)些發現了南瓜裏有(yǒu)籽;有(yǒu)些小(xiǎo)朋友發現南瓜的皮很(hěn)硬;有(yǒu)些小(xiǎo)朋友學(xué)到了在南瓜燈裏點蠟燭時不要蓋蓋，因為(wèi)缺少氧氣，蠟燭很(hěn)快就會熄滅……

　　接着老師先邀請了大組的佳誠哥(gē)哥(gē)來分(fēn)享他(tā)的南瓜燈，佳誠一走過來，就問小(xiǎo)朋友們:“你們猜一猜哪個是我的南瓜燈呢(ne)?我的南瓜燈是裏面獨特的一個。”這時候小(xiǎo)朋友們都指着一個很(hěn)獨特的南瓜燈，告訴佳誠哥(gē)哥(gē),這是他(tā)的。老師問佳誠:“為(wèi)什麽你的南瓜燈是獨特的呢(ne)?你能(néng)幫我們介紹一下嗎?”佳誠說:“好的，因為(wèi)我的南瓜燈是自來卷。”這時候小(xiǎo)朋友都笑得非常開心，因為(wèi)佳誠帶來的南瓜燈的“頭上”長(cháng)了一個西藍花(huā)，看起來就像自來卷一樣，确實非常的獨特。

　　我們經常會說，給孩子大的鼓勵，就是不斷地讓孩子成功。通過今天的分(fēn)享，每個小(xiǎo)朋友都很(hěn)開心，跨世紀兒童之家總是會在每一個節日中(zhōng)，讓孩子感受到不一樣的氣氛。每個小(xiǎo)朋友也都非常期待萬聖節的到來。