自由與專注

        可(kě)以自由選擇“工(gōng)作(zuò)”的幼兒能(néng)夠在環境中(zhōng)發現一些與自己内心發展有(yǒu)密切關系的事物(wù)。當幼兒面臨多(duō)種選擇時，我們要将選擇權留給他(tā)們。孩子的選擇或許是有(yǒu)道理(lǐ)的，也或許是不明智的，而這些都不重要，重要的是選擇的過程給孩子帶來了什麽。

　　跨世紀幼兒園小(xiǎo)荷班有(yǒu)一個非常自信的小(xiǎo)朋友，他(tā)的名(míng)字叫林林。今天的蒙氏課程我們學(xué)習的是日常生活領域織布機的工(gōng)作(zuò)。在老師展示工(gōng)作(zuò)的過程中(zhōng)，他(tā)非常認真地觀察，并且積極舉手回答(dá)老師的問題。當老師請小(xiǎo)朋友們做示範時，他(tā)也積極配合、進行操作(zuò)示範。

　　蒙氏課程結束後，孩子們自由選擇工(gōng)作(zuò)的環節到了。老師告訴大家：“請小(xiǎo)朋友認真想一想今天你要選擇幾項有(yǒu)意義的工(gōng)作(zuò)，分(fēn)别是哪個領域的哪項工(gōng)作(zuò)，想好後請舉手告訴我。”老師話音剛落，林林就個舉手。今天林林選擇的是織布機的工(gōng)作(zuò)，鋪好桌面工(gōng)作(zuò)墊，從教具(jù)櫃上取下教具(jù)，他(tā)便很(hěn)認真地操作(zuò)起來。剛開始操作(zuò)的時候，林林還不知道如何去繞線(xiàn)，但卻并沒有(yǒu)因此而放棄。一次又(yòu)一次，終于，在不懈地嘗試和探索中(zhōng)，他(tā)學(xué)會了繞線(xiàn)，并且非常順利地操作(zuò)着織布機的工(gōng)作(zuò)。看着自己的勞動成果，他(tā)的臉上露出滿意的笑容，然後他(tā)非常高興地告訴老師：“老師，你看我會了哦!”林林操作(zuò)過程也非常有(yǒu)秩序，按照老師上課時操作(zuò)的順序一步不差地操作(zuò)着。這項工(gōng)作(zuò)林林操作(zuò)了近50分(fēn)鍾，并且在整個過程中(zhōng)，林林都非常的專注、投入。

　　随後，林林連續3天選擇了織布機的工(gōng)作(zuò)。林林非常願意去不斷探索這項工(gōng)作(zuò)。每一次自由選擇工(gōng)作(zuò)結束後，他(tā)都會将工(gōng)作(zuò)整理(lǐ)好送回原來的位置。

　　蒙氏教育是自由與紀律并存的，在遵守紀律的基礎上，給予孩子自由選擇的機會與權利，從而培養幼兒良好的專注力，提升幼兒的自律能(néng)力。

　　希望林林越來越棒，相信随着生活中(zhōng)的學(xué)習、鍛煉日益增多(duō)，他(tā)的能(néng)力會越來越強。