這麽有(yǒu)愛的幼兒園場景您見過嗎?

　　3月上旬，跨世紀幼兒園晨曦班迎來了兩個可(kě)愛的小(xiǎo)女生，一個叫熙熙，一個叫六月。熙熙妹妹進入幼兒園後前期非常适應，對教室裏所有(yǒu)的物(wù)品都感到新(xīn)奇，渴望去探索，兩天後開始出現了焦慮，早上來幼兒園開始哭鬧。于是老師找來熙熙喜歡的姐姐來照顧她，熙熙很(hěn)快地适應了幼兒園生活。一周之後晨曦班又(yòu)迎來了一個叫六月的妹妹，活潑的六月妹妹在教室裏融入的非常快，剛剛适應幼兒園生活的熙熙妹妹也開始當大姐姐來“照顧”六月妹妹。

　　于是，班級裏經常會出現這樣溫馨、有(yǒu)愛的畫面：熙熙“姐姐”拉着六月排隊走線(xiàn)，帶着六月看書，和六月一起吃飯、吃加餐。周三要分(fēn)組上課的時候，老師說：“請中(zhōng)組的小(xiǎo)朋友輕輕起立，找劉老師上感官課。”這時候六月也站了起來，熙熙看到六月站起來自己也站起來了，老師提醒六月和熙熙說：“熙熙和六月是小(xiǎo)小(xiǎo)組，請先坐(zuò)下來吧。”這時候熙熙拉着六月說：“快坐(zuò)好，一會我們也要上課了。”這兩天六月來到幼兒園還有(yǒu)一些情緒，當她有(yǒu)情緒時，老師就告訴她：“熙熙已經來了在教室裏等你呢(ne)，你快去找她吧。”六月聽完就會很(hěn)高興地跑進教室找熙熙。

　　這便是混齡幼兒園的大特色和優勢。對于年齡小(xiǎo)的孩子，在入班後，會有(yǒu)哥(gē)哥(gē)姐姐照顧和陪伴，他(tā)們會更快的融入這個大家庭，并模仿哥(gē)哥(gē)姐姐的行為(wèi)進行學(xué)習、“工(gōng)作(zuò)”，逐漸地他(tā)們獲得了成長(cháng)，也能(néng)夠照顧其他(tā)的小(xiǎo)朋友。大大小(xiǎo)小(xiǎo)的孩子在一起玩耍、學(xué)習、生活。他(tā)們不分(fēn)大班、中(zhōng)班、小(xiǎo)班，隻把一個混齡班級分(fēn)為(wèi)大組、中(zhōng)組、小(xiǎo)組。也隻有(yǒu)在上課時是分(fēn)組進行的，其他(tā)的各類活動如生活、學(xué)習、相處各個方面均在一個班級裏完成。時間久了，孩子自然就形成了兄弟(dì)姐妹的關系。同時，不同年齡兒童混合在一起共同活動，通過社會交往，無論是年齡大的兒童還是年齡小(xiǎo)的兒童，都能(néng)學(xué)到大量知識，并獲得社會能(néng)力的發展。

　　相信在三年的蒙氏混齡教育的熏陶下，孩子們一定會成為(wèi)有(yǒu)愛、互助、獨立、有(yǒu)秩序、懂禮貌、會合作(zuò)的人。