五一勞動節，我們一起來勞動!

五一勞動節，顧名(míng)思義就是勞動者的節日。我們身邊都是在為(wèi)生活而日夜勞動的人，每天都有(yǒu)人為(wèi)了工(gōng)作(zuò)而埋頭苦幹，緊繃的弦也才可(kě)以在勞動節這一天有(yǒu)一個心理(lǐ)的慰藉，從而輕松一下。

　　教師是勞動者、工(gōng)人是勞動者、警察是勞動者、護士是勞動者，幾乎所有(yǒu)的職業和崗位上的人都可(kě)稱之為(wèi)勞動者。3—6的孩子雖像勞動者一樣享有(yǒu)三天的假期，但是對于勞動者這一詞的認知卻隻是停留在老師所教的内容。就像小(xiǎo)學(xué)生做閱讀理(lǐ)解題一樣，隻是讀了題、知道了題意，但是卻不理(lǐ)解。

　　跨世紀幼兒園的老師們為(wèi)了讓孩子們更深入的了解勞動節一詞的含義，布置了一項特殊的“假期作(zuò)業”，便是讓孩子們在周一分(fēn)享時，分(fēn)享在勞動節做的有(yǒu)意義的事情，分(fēn)享假期裏勞動的經曆。

　　孩子們分(fēn)享時，有(yǒu)的拿(ná)着精(jīng)彩瞬間以照片的形式進行分(fēn)享，有(yǒu)的拿(ná)着勞動的成果——摘下來的櫻桃進行分(fēn)享，有(yǒu)的則是直接分(fēn)享了勞動節有(yǒu)意義的事情。

　　勞動節假期期間，正是收獲蒜薹的好季節，孩子們平常隻見過盛在碗裏被做熟的蒜薹，或者去超市見到過蒜薹，但是蒜薹是怎麽來的很(hěn)多(duō)的孩子還是不清楚的，蒙氏班的小(xiǎo)蒙娃——徐嵩皓小(xiǎo)朋友假期裏做的勞動的事情便是抽蒜薹。看似簡單的拔的動作(zuò)，但是可(kě)是非常考驗人的力量和耐心的。鏡頭裏的嵩皓拿(ná)着手中(zhōng)的成果開心的笑着，但是嵩皓分(fēn)享說“抽蒜薹可(kě)是一個力氣活，我抽了一點都已經沒有(yǒu)力氣了。但是我休息了一下之後就又(yòu)抽出來好多(duō)。農民(mín)伯伯真是太辛苦了，我以後一定要好好吃飯，不浪費糧食了。”懂得勞動成果的不易，這是嵩皓小(xiǎo)朋友五一假期裏大的收獲。

　　彤彤拿(ná)了一籃的櫻桃和小(xiǎo)朋友叙說她假期裏發生的故事。媽媽開車(chē)帶她去了離鄭州比較近的櫻桃溝，裏邊有(yǒu)很(hěn)多(duō)的櫻桃樹，也有(yǒu)很(hěn)多(duō)人在摘櫻桃。她籃子裏的櫻桃有(yǒu)的是彤彤自己摘的，還有(yǒu)的是爸爸爬上了高高的梯子摘了櫻桃樹上高的，受太陽照耀時間長(cháng)的櫻桃。在摘的時候很(hěn)曬、爸爸抱着彤彤摘也很(hěn)辛苦，但是能(néng)把摘回來的櫻桃和小(xiǎo)朋友一起分(fēn)享就非常的開心。心底裏想着要和愛的人一起分(fēn)享，就連辛苦也是幸福的。

　　還有(yǒu)的寶貝雖然沒有(yǒu)出門，但是也分(fēn)享了自己在家裏整理(lǐ)物(wù)品的成果，無論哪種形式的勞動，隻要孩子們體(tǐ)驗了，就是在勞動節給自己Zui好的禮物(wù)。

　　蒙特梭利博士說，我常常聽到孩子在呐喊：“我聽了，我就忘了;我看了，我就記住了;我做了，我就理(lǐ)解了”。懂得勞動的不易、珍惜勞動成果、學(xué)會感恩現在所擁有(yǒu)的幸福生活這是跨世紀幼兒園的小(xiǎo)蒙娃在勞動節學(xué)到的東西。