蒙氏數學(xué)的魅力

　　跨世紀幼兒園教學(xué)内容以五大領域為(wèi)主，日常生活領域、感官領域、數學(xué)領域、語文(wén)領域、科(kē)學(xué)文(wén)化領域。

　　在這五大領域中(zhōng)，孩子們首先通過在日常生活領域的學(xué)習，學(xué)會生活、收獲做人、做事的能(néng)力。然後通過感官領域的教具(jù)刺激孩子們的視、聽、嗅、味、觸五覺的敏銳度，為(wèi)學(xué)習打下堅實的基礎。接下來的數學(xué)領域是五大領域中(zhōng)為(wèi)精(jīng)華的一部分(fēn)，因為(wèi)瑪利亞·蒙特梭利博士本身就是一位偉大的數學(xué)家，她把枯燥無味的數學(xué)轉變為(wèi)形象化可(kě)操作(zuò)的教具(jù)，讓孩子理(lǐ)解并充滿學(xué)習的興趣。語文(wén)領域則是培養孩子聽、說、寫、讀的能(néng)力，讓孩子達到學(xué)用(yòng)結合，學(xué)習緻用(yòng)。科(kē)學(xué)文(wén)化領域讓孩子博學(xué)多(duō)識，了解更多(duō)的科(kē)學(xué)小(xiǎo)實驗及文(wén)化地質(zhì)、地理(lǐ)知識等，拓寬孩子的知識及眼界。

　　蒙氏數學(xué)大的魅力在于豐富的教具(jù)促進和激發孩子們的邏輯思維能(néng)力。今天，跨世紀幼兒園的小(xiǎo)荷班上了一節數學(xué)課，老師帶大家學(xué)習的是6的加法。今日所用(yòng)的教具(jù)是彩色串珠，老師給小(xiǎo)朋友們出了一道關于6的加法題，教師出示題卡及符号“+”及符号“=”，講解了符号的含義後，老師先出示了道題“1+5= ”，随後就請小(xiǎo)朋友來說明這道題是什麽意思，經過老師的引導大家知道了“1+5= ”的題意就是把1和5合起來是多(duō)少的意思。然後老師請子昂取出對應數量的彩色串珠①和彩色串珠⑤，就問：“子昂這道題的意思是1合5合起來是多(duō)少?那你認為(wèi)是多(duō)少呢(ne)?”他(tā)很(hěn)流利的說出答(dá)案：“等于6。”我繼續發問為(wèi)什麽1+5等于6呢(ne)?(引導他(tā)說出為(wèi)什麽)

　　他(tā)告訴我：“因為(wèi)⑥可(kě)以分(fēn)成1和5， 所以1和5合起來就是6。”我故作(zuò)驚訝：“哎呀，你好厲害呀”誰知子昂來了句：“因為(wèi)我的腦袋會思考”我點頭示意認可(kě)。

　　對于學(xué)習數學(xué)的過程是個漫長(cháng)而又(yòu)“辛苦”的，為(wèi)什麽說“辛苦”，因為(wèi)過去沒有(yǒu)實物(wù)化的教具(jù)供孩子們操作(zuò)，所以不理(lǐ)解、不明白。而現在借助于蒙特梭利數學(xué)領域神奇的教具(jù)開發孩子們的智力及動腦思考自主的學(xué)習力，因此，學(xué)習數學(xué)對孩子來說就成為(wèi)了一件輕松、快樂的事情啦。