媽媽，我想帶你去湯加

　　跨世紀幼兒園旭日班有(yǒu)一個非常有(yǒu)趣的小(xiǎo)朋友——孫川程，每天早上我們都可(kě)以看到川程寶貝在爸爸、媽媽的陪伴下來到幼兒園，分(fēn)開時是那樣的戀戀不舍，親親這個，抱抱那個，經過各種“依依不舍”之後才一步一回頭的走進幼兒園。

　　川程進入幼兒園已有(yǒu)一年的時間，在這一年當中(zhōng)川程給老師印象深的就是他(tā)非常喜歡畫畫。每天在自由選擇工(gōng)作(zuò)的時候，老師都會看到川程到美工(gōng)區(qū)取材料，然後靜靜的坐(zuò)下來搞“創作(zuò)”。媽媽也和老師分(fēn)享到川程寶貝在家裏也非常喜歡畫畫，每天在畫畫上“消耗”的時間都是長(cháng)的。在與老師溝通的過程中(zhōng)，川程媽媽發現了孩子的敏感期，但是卻不知道該如何去做，因此結合川程各方面的情況，老師給與川程媽媽一些方法的指導：

　　1、可(kě)以為(wèi)川程創設豐富的繪畫環境，如：提供不同的繪畫筆(bǐ)(像彩鉛、彩筆(bǐ)、不同的大小(xiǎo)的紙張等美工(gōng)用(yòng)品);提供不同優秀的美術作(zuò)品讓川程進行欣賞。

　　2、川程每創設一幅作(zuò)品，可(kě)以讓川程用(yòng)語言進行表達，慢慢形成小(xiǎo)故事。

　　3、持續觀察一段時間，如果川程依舊對繪畫很(hěn)感興趣，也可(kě)以給川程報一個繪畫班。

　　……

　　借助于川程的4歲生日，老師讓川程媽媽幫助川程搜集其作(zuò)品，在幼兒園開展一個屬于川程寶貝的個人畫展。

　　聽完老師的指導之後，川程媽媽異常激動，在家裏開始注重對川程的引導，同樣對于川程寶貝來說，自從知道自己可(kě)以在幼兒園舉辦(bàn)自己的畫展之後，川程寶貝每天更加癡迷于畫畫。甚至在一些值得慶祝的日子時川程寶貝還會“獻上”自己的作(zuò)品。

　　這天正好是川程媽媽的生日，川程寶貝畫了一幅畫送給了媽媽，第二天媽媽來到了學(xué)校詢問老師：“老師，你們近帶孩子認識了湯加的國(guó)旗嗎?”

　　“嗯，這是近剛學(xué)習的。”此時老師很(hěn)疑惑為(wèi)什麽川程媽媽會這樣問。

　　“怪不得呢(ne)?昨天是我生日，川程送給我了一幅畫，上邊畫了湯加的國(guó)旗，我問他(tā)為(wèi)什麽會畫一個湯加的國(guó)旗?川程說老師告訴他(tā)們湯加是以胖為(wèi)美，我如果去湯加，我就是一個美女了……”媽媽笑着和老師分(fēn)享。

　　聽完川程媽媽的分(fēn)享之後，老師再次感受到孩子的内心世界正在逐漸的豐富。之後，川程的作(zuò)品也從開始簡單的塗畫，到現在開始有(yǒu)了自己的思想，有(yǒu)了豐富的主題。

　　4歲是孩子的繪畫敏感期，這時的孩子還不會寫字，很(hěn)多(duō)時候當他(tā)想來表達自己内心的時候，孩子都會用(yòng)繪畫來進行展現，當我們成人為(wèi)孩子提供充足的環境時，孩子的内心，以及孩子的作(zuò)品會更加的豐富。