“蒙氏之子”，夢圓哈佛（三）：中(zhōng)場”爆發，夢圓哈佛

        進入重點中(zhōng)學(xué)超常實驗班本是許多(duō)孩子的夢想，但年少的陶塑并未因此而滿足。2014年4月，他(tā)再次向自己新(xīn)的的目标進發：報考頂尖中(zhōng)學(xué)——香港加拿(ná)大學(xué)校。

　　參加該校中(zhōng)學(xué)部考試，陶塑不僅現場考試合格，而且順利通過面試關，獲得該校九年級個學(xué)位，被成功錄取。

　　2014年8月，陶塑進入香港加拿(ná)大學(xué)校學(xué)習，新(xīn)的環境，新(xīn)的教學(xué)方式和學(xué)習内容，呈現在陶塑面前的是一個全新(xīn)的世界。作(zuò)為(wèi)插班生，從“含苞欲放”到“絢麗綻放”，陶塑隻用(yòng)了二個月的時間。他(tā)的适應力、表現力、表達力、表演力、理(lǐ)解力、分(fēn)析力、合作(zuò)力，以及獨立性都表現得遊刃有(yǒu)餘，顯示出“蒙氏教育”的優勢和紮實功底。特别是面對挫折時，他(tā)已具(jù)有(yǒu)了較高的自我心理(lǐ)調整能(néng)力，更可(kě)貴的是他(tā)能(néng)夠從挫折中(zhōng)，主動分(fēn)析查找不足，并确定改正的措施和方法。除了課堂學(xué)習之外，他(tā)還參加了MUN大賽、AYP、羽毛球隊，以及網球、遊泳等體(tǐ)育訓練。與此同時，還參加了攝影隊、CASweek、盲人中(zhōng)心義工(gōng)、體(tǐ)驗貧困生活、海邊撿垃圾義工(gōng)、數學(xué)俱樂部、閱讀俱樂部、好聲音比賽、作(zuò)文(wén)創作(zuò)比賽等課外活動，并獲選學(xué)生會幹部。陶塑有(yǒu)着很(hěn)強的參與意識和實踐能(néng)力，自身的存在感、貢獻度和影響力等都得到全方位發展。在性格品質(zhì)的培養與智力水平的提高方面，也深深打上“蒙氏教育”的烙印。

　　更令人欣喜的是，北京時間2016年3月16日晚上10點(紐約上午10點)，陶塑接到了哈佛大學(xué)2016夏校發來的《錄取通知書》。2016年6月28日起，他(tā)在哈佛大學(xué)度過了七周緊張而有(yǒu)意義的學(xué)習生活。陶塑很(hěn)好抓住了哈佛夏校這個來之不易的機會，珍惜在該校學(xué)習的每一寸光陰，以大限度地汲取文(wén)化養分(fēn)。比如：他(tā)在課堂上認真聽講，利用(yòng)一切機會和老師互動;在課後積極和老師交流，探讨政治、經濟、文(wén)學(xué)等方面的問題(這一點得益于他(tā)的紮實的基礎知識)。老師們都很(hěn)喜歡陶塑，并對這個十幾歲的少年的獨到見解感到驚訝。數學(xué)教授和經濟學(xué)教授尤其喜歡他(tā)。那位年近六旬的數學(xué)教授還和陶塑成了忘年交，在教授群稱贊陶塑是“優秀的學(xué)生”。他(tā)們之間完全沒有(yǒu)年齡和語言上的交流障礙。如今雖然在哈佛夏校的學(xué)習已經結束，但他(tā)們還是保持着密切的聯系，經常通過網絡互發信息，互緻問候和探讨問題。功夫不負有(yǒu)心人，陶塑在哈佛夏校階段考試成績一次比一次好，在後考試中(zhōng)成績佳，經濟學(xué)、數學(xué)獲得雙A。哈佛大學(xué)把此成績公(gōng)布在官網上，作(zuò)為(wèi)今後正試錄取學(xué)生的一個依據。

　　回首過往成長(cháng)歲月，陶塑快樂而幸福;展望未來，陶塑所要走的路還很(hěn)長(cháng)，循着目前狀态發展，在前面等待他(tā)的一定會有(yǒu)更多(duō)的鮮花(huā)和掌聲。他(tā)的目标當然是哈佛大學(xué)，他(tā)曾立志(zhì)以優異的成績塑造自我，學(xué)成回國(guó)，報效社會。

　　一路走來，陶塑能(néng)夠擁有(yǒu)如此成績，絕非偶然。這是他(tā)從小(xiǎo)接受良好家庭教育和蒙氏教育的結果，當然也離不開他(tā)個人努力，作(zuò)為(wèi)“蒙氏之子”，陶塑的前面還有(yǒu)更多(duō)的挑戰，還有(yǒu)更大的舞台在等待着。

　　在這裏，也提醒望子成龍、望女成鳳的家長(cháng)們：一定要在孩子生命的春天——幼年時期，就重視孩子的早期教育。對此，先進的蒙氏教育無疑是一個理(lǐ)想的選擇。比如,香港跨世紀教育集團這樣優秀的幼教機構，那裏有(yǒu)親子教育，有(yǒu)感統訓練，有(yǒu)素質(zhì)全面的幼教老師，有(yǒu)讓孩子快樂成長(cháng)的學(xué)習環境，就讓你孩子的幸福人生在這裏起步吧。