跨世紀教育的孩子就是不一樣

蒙氏教育是影響人一生的教育，福澤孩子，影響家庭。跨世紀蒙氏教育是愛的教育，激發孩子的24種能(néng)力及學(xué)習的興趣，陶行知先生曾說，“真的教育是心心相印的活動，唯有(yǒu)從心裏發出來的，才能(néng)打動心靈深處。”

　　在跨世紀幼兒園，老師與每屆畢業生和家長(cháng)保持互動，關注孩子的學(xué)習發展。家長(cháng)也非常願意與老師分(fēn)享孩子成長(cháng)的喜悅。

　　今天故事的主人公(gōng)是曉月班的楊悠然寶貝。

　　悠然的小(xiǎo)名(míng)叫麥穗兒，現在是小(xiǎo)學(xué)二年級的學(xué)生，媽媽的教育理(lǐ)念與跨世紀教育十分(fēn)吻合，非常贊成跨世紀幼兒園通過寓教于樂的方式讓孩子學(xué)會學(xué)習，學(xué)會工(gōng)作(zuò)，學(xué)會創造，學(xué)會社交。老師每次和媽媽互動時，都能(néng)感受到她對蒙氏教育的認可(kě)，對幼兒園的肯定，對老師的感恩之情。

　　邁入小(xiǎo)學(xué)的麥穗兒帶給我們的驚喜讓我們驚訝的同時又(yòu)在意料之中(zhōng)。

　　現在的麥穗，依然保持着好學(xué)樂學(xué)的好習慣，媽媽分(fēn)享到，有(yǒu)一次家裏停電(diàn)，麥穗兒閱讀工(gōng)作(zuò)還沒有(yǒu)完成，媽媽說：“麥穗兒，明天我們早起完成，今天先睡覺好嗎?”但是麥穗兒卻對媽媽說：“媽媽，今日事今日畢，我有(yǒu)小(xiǎo)台燈，可(kě)以進行閱讀。”經過媽媽同意就興緻勃勃地繼續閱讀。

　　好的學(xué)習習慣源自于日積月累地堅持，麥穗兒良好的閱讀習慣和在幼兒園時期打下的基礎密不可(kě)分(fēn)。跨世紀幼兒園不僅在日常教學(xué)中(zhōng)注重培養孩子的閱讀興趣，在家園共育中(zhōng)，也反複倡導家長(cháng)們要每天與孩子進行親子閱讀，培養孩子的閱讀習慣。

　　今年過年，麥穗兒還揮筆(bǐ)灑墨寫下一幅對聯呢(ne)!

　　麥穗兒上小(xiǎo)學(xué)要參加軍訓，爸爸媽媽還非常擔心，但他(tā)們的擔心在看到麥穗兒得表現後煙消雲散。麥穗兒遇到困難知道解決問題，沒有(yǒu)喊苦，沒有(yǒu)喊累，所有(yǒu)的活動都積極參與，還和媽媽分(fēn)享軍訓的有(yǒu)趣之處，适應力100+，可(kě)是跨世紀畢業生的典型特征哦!

　　期末考試來到了，麥穗兒的喜報一個接一個，功夫不負有(yǒu)心人，獎狀印證了她一年的學(xué)習成長(cháng)，肯定了麥穗兒的學(xué)習态度。班主任也和麥穗兒媽媽分(fēn)享到：“麥穗兒的成績非常優秀，每一個學(xué)科(kē)學(xué)習的積極性都很(hěn)強。”媽媽分(fēn)享到：“孩子基礎打的好，謝(xiè)謝(xiè)老師。”

　　蒙特梭利博士說，“愛對孩子的潛能(néng)和行為(wèi)有(yǒu)激活、推動、調整和組織作(zuò)用(yòng)!”跨世紀幼兒園的老師們用(yòng)愛觀察孩子，發現孩子，了解孩子，尊重孩子，從而大化的激發出每個孩子的優勢潛能(néng)，幫助每個孩子都做Zui好的自己。