跨世紀的孩子就是不一樣：上小(xiǎo)學(xué)的玥兒

　　蒙氏教育在世界曆史上已有(yǒu)百餘年，在教學(xué)的過程中(zhōng)，蒙氏教育采用(yòng)的是從“玩”中(zhōng)學(xué)，“工(gōng)作(zuò)”中(zhōng)學(xué)的寓教寓樂的方式，孩子們在操作(zuò)教具(jù)的過程中(zhōng)不僅鍛煉了他(tā)們的動手能(néng)力及專注力等，同時也為(wèi)他(tā)們未來進入小(xiǎo)學(xué)打下堅實的基礎。

　　轉眼間跨世紀(廣彙)幼兒園已經成立2年了，其前身是跨世紀兒童之家，截止目前為(wèi)止跨世紀(廣彙)幼兒園已經畢業了9屆畢業生，雖然孩子們畢業了，離開了幼兒園，走向另一個屬于他(tā)們的新(xīn)天地，但是跨世紀幼兒園卻一直是他(tā)們内心“溫暖”的家。

　　玥兒寶貝就是從跨世紀幼兒園畢業的第八屆畢業生之一，轉眼間，現在的玥兒寶貝已經是小(xiǎo)學(xué)二年級的一名(míng)小(xiǎo)朋友。私下裏，玥兒媽媽還會跟我保持互動，跟我分(fēn)享玥兒的小(xiǎo)學(xué)生活及日常趣事。玥兒媽媽說，玥兒經常問她什麽時候可(kě)以去“跨世紀幼兒園”看看老師們。

　　在一次出差的路上，我收到了來自玥兒媽媽的信息，是玥兒正在做立體(tǐ)形狀的圖片，當時我還比較好奇玥兒媽媽怎麽給我發了一張這樣的照片。在和玥兒媽媽互動的過程中(zhōng)，我才了解到，原來是玥兒媽媽準備帶玥兒學(xué)網課上的基本立體(tǐ)圖形，在學(xué)習之前，媽媽先将測試題打印出來讓玥兒先看看練習一下，避免她不會，但是沒想到玥兒不僅僅會做，并且用(yòng)時非常短，正确率也很(hěn)高，媽媽就很(hěn)好奇問她是怎麽學(xué)會的。玥兒很(hěn)自豪的說她在幼兒園早就“玩”過了。

　　看着媽媽似乎不是很(hěn)明白，玥兒還耐心的拿(ná)來一些紙張，又(yòu)畫又(yòu)剪的給媽媽分(fēn)享，直到媽媽清楚了以後才将材料收起來。

　　玥兒媽媽聽完女兒的分(fēn)享，正好在自己整理(lǐ)物(wù)品的時候看到了玥兒的畢業相冊，上邊有(yǒu)一頁(yè)就是孩子們在操作(zuò)福氏教具(jù)，此時媽媽更加理(lǐ)解為(wèi)什麽玥兒說她早就“玩”過了。

　　在和玥兒媽媽互動的過程中(zhōng)，我可(kě)以感受到玥兒媽媽的激動、興奮。玥兒媽媽還分(fēn)享到雖然孩子們都長(cháng)大離開幼兒園了，但是還在時時刻刻的想要再回去，跨世紀幼兒園用(yòng)一條隐形的線(xiàn)和孩子們緊緊的連接到了一起。

　　聽完玥兒媽媽的分(fēn)享，也把我的思想拉到了幾年前玥兒還在幼兒園時的場景，回想起當時帶着孩子們一起學(xué)習、一起工(gōng)作(zuò)的瞬間，每時每刻都是那麽幸福。蒙氏教育把握孩子的敏感期，根據孩子的學(xué)習特性給與孩子正确的教育方法，因此，孩子在幼兒園的這三年不僅僅養成了良好的學(xué)習習慣，更重要的是借助于适合他(tā)們學(xué)習的方法既培養了孩子的學(xué)習能(néng)力，同時幫助孩子建立了學(xué)習的興趣，這些都讓他(tā)們讓孩子受益無窮。